语文人教版五年级下册人物细节描写之动作描写.doc

人物细节描写 教学目标：1.学习人物动作细节描写的方法。2.能够准确用词、并用恰当的修饰让人物动作描写更加生动形象。3.培养学生认真观察，乐于动笔的良好作文习惯。一、谈话入题同学们我们本单元习作的内容是写一个特点鲜明的人，要求运用文中学到的描写人物的方法。比如动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写等等,这节课我们就抓住动作描写这一训练点进行片段练习。二、明确方法写动作，一般来说有五步法，掌握了这五步法，相信各位同学在写动作时就能够做到准确传神。第一步 选择准确的动词写动作首先需要动词。在写动作时一定要精选动词，选用那些最能表现动作特点的动词，力求达到准确传神的效果。人的身体是架灵巧的机器，可以做很多的动作，下面具体说说与人的动作有关的动词。在此，把一些觉的人体各部位可以做的动作从头到脚大概列出来，供读者朋友们参考。眉毛：拧、皱、紧锁、舒展、抬起、闪动、挑动、抖动、上扬眼睛：睁眼、闭眼、眨眼、瞪眼、挤眼、盯、眯、瞟一眼、垂下眼皮、注视、凝视、眺望、俯视、斜眼、向下看、向上看、翻白眼、转眼珠鼻子：闻、嗅、皱鼻子、鼻翼翕动、吸气、呼气、抽鼻子、吸鼻涕、打喷嚏嘴巴：张开、闭上、合拢、咧开、咬嘴唇、撅嘴、抿嘴、舔嘴唇、嘴唇哆嗦、嘴唇翕动、打哈欠、伸舌头、龇牙咧嘴、咬紧牙关脖子：伸、勾、歪、侧、转、仰、缩、扭肩膀：抬、耸 、抖、晃动胳膊：伸、抱、张开、弯曲、收起、挥舞手：拿、捉、按、拔、提、压、捏、掐、握腰：弯、弓、转、晃、仰、俯下腿和脚：迈、伸、蹬、跪、踢、张开、并拢、蹲、盘、跷二腿、抖、弓、走、站、立、踮起脚尖、抬脚第二步 情景还原写动作不能只写一个器官的动作。任何一个动作，都需要人体几个器官的配合才能完成。当我们写一个动作时，要想想做这个动作都需要身体的哪些部位来参与，把参与动作的所有部位都写进去，将动作的情景一步步还原出来。下面把几个还原前的动作情景与还原后的作比较，感受下二者的差别。1、我去接水。情景还原后：我走到饮水机旁，弯下腰，把杯子放在出水口下面，一按热水阀，就看见冒着热气的纯净水缓缓地流淌进水杯。 情景还原后的句子比还原前的明显生动、具体了许多，因为情景还原后的句子没有“忘恩负义”，没有只说手做了什么工作，还很公正地提到了其他几个部位参与的工作，包括“弯腰”“把杯子放在出水口下面”用手“一按热水阀”眼睛“看见”等动作。2、我给爸爸打电话。情景还原后：我抓起话筒，一边念叨着爸爸的手机号，一边用力按下号码键。读者看了本句情景还原后，脑中马上就会浮现出一幅比较直观、生动的打电话的画面。3、我很难过，我流泪了。情景还原后：我鼻子一酸，眼泪就不争气地涌出来，沿着脸颊慢慢淌下，冰凉凉的。 很明显，情景还原后，流的眼泪的质量更高，更能打动人！4、克林顿狂吻布拉特。（注：克林顿是美国第42任总统，布拉特是国际足联的主席）情景还原后：克林顿看球急得直咬手指，看到美国胜利进球，克林顿终于放下了已经被咬得湿嗒嗒的手指，欢呼起来，他一把抱住布拉特，疯狂地摇晃。这还不算完，等布拉特好不容易挣脱出来，克林顿又捧起了你的脸猛亲。情景还原后的这段话写出了克林顿无比激动的心情，“一把抱住” “疯狂地摇晃” “猛亲”都传神地表现了他激动至极而亲吻同性的布拉特，场面滑稽而疯狂！5、我们在河里摸啊，摸啊，最后终于摸到了一条鱼。情景还原后：我弯下腰，眼睛聚精会神地盯着河面，看着河面游来游去的小鱼，双手十指张开，慢慢靠近小鱼，最后猛地一抓，终于抓到了一条小鱼。把“摸鱼”的每个肢体动作进行情景还原，文章生动多了。动动笔下面两句话已经用了情景还原给出两个例句，你也来试试身手，看看能不能用情景还原法写出更好的句子！1、小丽捉蝴蝶。例：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。2、墙上有一只蚊子，我去打蚊子。例：墙上落下一只蚊子，我蹑手蹑脚地走过去，踮起脚尖，扬手对准这讨厌的吸血鬼，“啪”地一下拍了下去。第三步 给个方向，给点力度写好动作，除了要精选动词外，有时我们也要给动作一个方向和一点力度。方向，我们既可以用“前、后、左、右、上、下”等方位词，也可以指出动作的对象、比如，拉响手榴弹投出去的方向必须交代清楚：是往前面敌人那里投，还是往身后战友那里投？方向不一样，性质也很不一样。有的小朋友写游泳的动作只写“我两只胳膊伸直，两腿用力蹬。”两只胳膊往哪里伸直？两腿往哪个方向蹬？这些都是很重要的信息，不说清楚，别人就不知道。再比如，你向老师告状，“小明打我了”，说完就哭。这样说可信度差一点，老师可能将信将疑。你如果说，“小明一看见我，就朝我跑过来，朝着我后背和胳膊连打了三四下。”后背和胳膊点明了小明打我的方向，老师听后就会感觉你的话比较可信。所以，交待清楚动作的方向，既能让读者更加明白动作发生的样子，也能增强你描写的实在感，让人觉得这个动作确确实实发生过了。下面把两个不加方位词与加了方位词后的句子作比较，自己感受下二者的差别。1、我在游泳，两臂伸直，两腿一蹬，整个人就游了出去。加了方位词后：我在游泳，两臂向前伸直，两腿向后一蹬，整个人就游了出去。2、我提起喷水壶，认真地浇起水来。一些散洒在花茎上的水珠不断滑落。加了方位词后：我提起喷水壶，对着花盆中蝴蝶兰的根部，认真地浇起水来。一些散洒在花茎上的水珠，沿着花茎不断向下滑落。写动作，有时还得加点力度。常用的表示力度的词有“毫不留情地、狠狠地、柔柔地、轻轻地、重重地、用力地、吃奶的劲儿、浑身力气”等，给动作一点力度可以让动作更有表现力。动动笔请用写好动作第三步“给个方向，给点力度”的方法扩展下面这句话。 小林摔门而出。第四步 让动作连贯起来 让动作连贯起来的方法有以下两种：1、省略主语。 一句话里的主语有时必须省去，否则会显得很累赘。比如，“我有一头乌黑的头发，我有一只大大的鼻子，我还有一个小小的嘴巴，最后我还有一对耳朵。”这句话里有四个“我”，使整句话显得不连贯，这里只要把第一个“我”留下来就可以了，其余的都应删掉。2、使用连接词。 使用连接词也能让动作连贯起来。常用的连接词有“一边一边； 又； 首先然后； 于是； 就； 一再； 有时候有时候” 希望读者朋友们把这些词记住，以后写动作时就可以信手拈来了。不过连接词也不要总是用，要使用在恰当的位置上，如果因为滥用连接词而使语句变得不通顺便得不偿失了。第五步 详略得当 写动作时要“详略得当”。在作文中，不是所有的动作都要详写，而是有详有略。一般来说，文中重要人物的动作要详细写，次要人物的动作简单写；另外，对于能够表达出中心思想的动作也要详细写。比如以“有毅力的张三”为例，短文要表现张三有毅力，在大太阳底下仍然坚持练习立定跳远，所以，应该详细写的就是张三练习跳远的具体动作。至于他口渴了，如何娴熟地打开汽水瓶，这些是不用详细写，顶多顺便说一句，“他实在是渴了，喝了点随身带的汽水，又接着练习起来。”三、课堂总结今后在