语文人教版四年级上册18 颐和园教学设计.docx

18颐和园教学设计(第一课时)教材分析： 这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。 课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。 教学目标：1认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学重、难点：让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。 教学准备：多媒体课件。教学设计： 第一课时 教学过程： 一、激情引入，导入新课。1、 师：她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今天，我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。2、 板书课题，读课题，认读“颐”字。3、师讲解“颐”的形和意。 二、整体感知课文内容。1通过预习，你知道了什么？（长廊、万寿山.） 2指名朗读课文，检查预习情况。3多媒体出示课件。（生字） （1）读准确、流利。 （2）多音字“佛”（f f）。4 多媒体出示课件。(颐和园景点图片)（1）师：作者按什么顺序介绍颐和园的？（长廊万寿山脚下佛香阁前昆明湖）你怎么知道的？5、多媒体出示课件。(生字：廊 阁 殿)要求学生在生字本（田字格）上书写，要写的正确、美观。6、再读课件上的一组词语：长廊 万寿山 佛香阁 排云殿 昆明湖 堤岸 画舫 十七孔桥 师小结过渡：文中由这些景点组成的颐和园到底给你留下了怎样的印象？读读课文吧孩子们。7、生读课文，要读得正确、流利，大声自由朗读，师巡视。8师巡视后质疑：读了课文，颐和园给你留下了怎样的印象？自由起来说。生A：. 美丽 生B：.美好，印象深刻师：那作者的印象呢？生：到处都是美丽的说不完。9、生说师板书（见板书设计）后，师小结：前后都说了它的美丽，在写法上叫?生说师引导补充（首尾呼应、前后照应）。10、师讲解课文的结构：总分总。生说后师总结：具体写了哪些景物？谁来说？11、师小结过渡：下面我们就具体去看文章描写的这些景点。 三、学习第二自然段。1生读后，你觉得长廊有什么特点？一生（长） 课件出示句子：“绿漆的柱子，红漆的栏杆，七百多米长，273间”。师讲解长廊后，生再读体会。2师讲列数字的说明方法，过渡：长廊还有什么特点？找出句子读，谈体会。3课件出示句子：“每一间的横槛上都有.,几千幅画没有哪两幅是相同的。”指导学生感情朗读。生畅谈自己的体会。4、课件出示一组长廊上面的绘画图（人物、历史典故、花鸟等），师：如果让你走进了这样的长廊，就像.生接着答道：.5、带着这样的情感，你能记住（背下来）这句话吗？生试着背。生：熟练背诵。（此时有掌声）6、长廊除了画还有什么？课件出示句子：“长廊两旁栽满了花木，.使人神清气爽”。个别读，全班齐读。7、师小结：廊内：.朗外：.我们再看长廊（课件出示）：整体看（生齐读）看廊内（生齐读）看廊外（生齐读）师总结归纳：游颐和园要有顺序，作者按游览的顺序写长廊用了（生答说明方法）列数字、作比较的方法。8、师过渡：除了长廊，颐和园还有那些景物？我们下节课再学习。四、拓展延伸。 出示课件：我国的世界自然文化遗产。师：学了本组课文，你可以去游览长城、秦兵马俑,放眼世界，你可以游.这就是颐和园的美，说也说不完，希望你细细游赏。 五