语文人教版五年级下册任教五下语文古诗词三首 （清平乐 村居）.docx_第1页
语文人教版五年级下册任教五下语文古诗词三首 （清平乐 村居）.docx_第2页
语文人教版五年级下册任教五下语文古诗词三首 （清平乐 村居）.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版语文五年级下册 第二单元5、古诗词三首房县化龙堰九年一贯制学校 刘开东【学习目标】1、学会本课7个生字，正确、流利和有感情地朗读、背诵古诗。2、理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。3、想象诗所描绘的情景，并在说的基础上写下来。【教学重难点】理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。【课前准备】1、收集吕岩、杨万里、辛弃疾的生平2、有关古代童年生活的古诗【课时安排】2个课时【教学过程】第二课时（清平乐村居）一、课题导入，介绍知识1、复习朗读上节课所学习的牧童、舟过安仁。2、出示课题，引导学生观察此课题与前两首诗歌题目的区别。（中间有个分隔符号，前者是词牌，后面是词的题目。）2、师生互动介绍有关“词”的知识。3、师小结：词原是配乐而歌唱的一种诗体，起源于唐代，宋代是词鼎盛时期，句的长短随着曲调而改变，因此又叫长短句，一般分为上下两阙，也就是上下两段。宋代的苏东坡、李清照等都是著名的词人。二、初读课文，了解大意1、课题入手，想象内容。师:课文描写的村居生活是怎样的一幅场景？诗人是怎么描写的？2、练习朗读，生齐读。读准生字音，读顺诗句。3、边读边划出不理解的地方。教师巡视，发现学生的困惑，或板书黑板，或与学生个别交流。提倡组内合作，借助注释以及工具书，初步理解词的大意。4、指名读文。其他同学正音、评价，特别提醒学生注意“亡、剥”两个字在本课的读音。5、教师正音，听录音读；6、男女生比赛读；7、交流比较生僻、不易理解的词。如，醉里、相媚好、亡赖。指名说大意，其他同学补充或纠正。（距离农家低小的屋檐不远处，是一条清澈流淌的小溪，溪边长满了绿色的青草，屋檐下，有两个头发发白的老头、老太正借着酒意说着悄悄话。大儿子十分勤快，在溪边的田间地头种豆，老二呢，正忙着编织鸡笼。最顽皮、可爱的莫过于最小的那个孩子了，瞧，他趴在溪边剥莲蓬，正忙得不亦乐乎呢！）三、合作探究，加深理解1、师出示问题：（1）清平乐村居词中词人刻画了哪些人？他们都在干什么？（2）哪几句写景，怎样的一幅图景？（3）从他们的行动及特点中你读到了什么？ （4）说说你对词中“醉”的理解。2、生小组合作探究，师巡视指导、3、生汇报交流。4、师补充总结。四、课堂总结，体悟感情1、构建知识网络，回顾本课内容。2、师谈话，结合辛弃疾生平和本首词的写作背景。2、课堂总结：清平乐村居这首词刻画了一幅 清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。五、布置作业，积累升华1、背诵课文。2、默写清平乐村居【板书设计】 村中环境：茅檐低小，溪上青青草 秀丽上片： 村中
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论