语文人教版一年级上册《ai ei ui》第二课时教学设计.doc

i ei ui第二课时教学设计一、教学目标：1、复习复韵母i ei ui及其四声，读准音节，认清形。2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。二、教学重难点：1、声母与i ei ui所组成音节的拼读及认字。2、根据图意读好句子，借助拼音正确朗读儿歌。三、教学准备：课文挂图，教学课件，磁带，词语和拼音卡片。四、教学内容：（一）复习旧识1、同学们，上节课我们学习了三个复韵母，它们是-生：i ei ui .师生共同板书课题。2、师：我们先来复习一下上节课学过的内容。明确发音要求：韵母发音时要清楚、响亮。（出示带调韵母，全班齐读）师：谁说说读音节时要注意什么？（声母轻短，韵母长而响亮）对，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（韵母变成音节，开火车读）（二）、看图说图意、学句子，读儿歌1、看图学句子（1）、同学们，你们看，小朋友们在做些什么呢？出示课文挂图植树图他们用自己的劳动美化了环境，真是勤劳的孩子。老师这有三个苹果想奖励给他们，谁来带读苹果上的词语？（生带读词语，并贴在黑板上。）（2）、师：谁在栽树呢？（师随问随出示“你”）带学生认读“你”字。谁在培土呢？（出示“他”）生认读“他”字。出示“我”拼读音节，板贴“我去”指名读三个短语。（你栽树 他培土 我去提水）师标出逗号，句号，强调注意停顿，指导朗读。（师范读，指名读，同位互读，去拼音读。）（3）、这三个小伙伴一起植树，美化了我们的环境。看，他们多高兴啊！谁能带着这种心情读读这句话。（指2名同学读，师适时范读）（4）、我们除了种树，还可以一起合作做点什么呢？（出示图画：三个小朋友一起做卫生）他们都在干什么呢？你们能用上“你、他、我”学着这句话说说图上的内容吗？（先自己小声练习；强调“他”指的是男生）（5）、课中操现在让我们一起来放松放松。音乐你的名字叫什么学生边唱歌老师边相机出示“你，他”贴在“知识树”上。 2、看图学儿歌，识记生字（1）、谁在看小朋友们植树啊？你们喜欢小白兔吗？谁来夸夸它们？（引导学生说外形） 学生说到小白兔白白的身子时，老师讲读“白”字 小白兔这么可爱，老师也想夸夸它（出示小白兔，师背诵儿歌。） 你们想不想学着老师的样子夸夸它呢？快打开书读读这首儿歌，注意读准儿歌中红色的音节。 谁带着大家读读这些红色的音节。（小老师带读，再齐读。）（2）、我们一起读读儿歌吧！（生字变红）“小白兔，穿皮袄”师：这里面哪个字是我们要学的生字啊？师带读“皮”，生跟读，并用“皮”组词。（把“皮字放在知识树上”）“耳朵长，尾巴小” “子”读的时候要注意什么？（“子”读轻声）师带读，生跟读，指名读。（在知识树出示“子”）这翘翘的小胡子一动一动，好像在笑，这个字读“在”，总在笑的“在”。（生拼读，小组拉火车读，出示“在”。）师：你们现在和老师一起在干什么？你们在哪所学校学习？这就是在干什么，在哪里的在。师：这首儿歌里还有一个生字，我们刚才已经认识了，还记得吗？（出示“白”贴在知识树上）知识树上已经硕果累累了，老师再送给你们一个果子，（出示“水”），谁能给它找个朋友？生自读生字、抢读生字、小老师到前面带读生字。（3）、培养学生生活中认字，注意积累的习惯。师：这些生字你们还在哪见过？（从包装袋、报纸、图书中等地方见过）让学生把搜集的资料贴到黑板上。（4）、朗读儿歌师：现在我们把生字宝宝送回家，还能读好吗？有的同学还能加上动作表演读呢，多像可爱的小白兔啊，我们也加上动作一起表演读读吧！（三）、游戏巩固师：谁愿意种第一朵花？（出示带有生字的花朵，指名读花朵上的生字。）瞧，小蜜蜂飞来了（带有生字拼音的卡片），勤劳的小蜜蜂要去采蜜了，他们应该采哪朵花呢？和旁边的小伙伴商量商量。老师请两个同学比赛，看谁能用很快的速度帮小蜜蜂采到自己想要的花蜜，并带读自己采到的花蜜。（四）、看图总复习 老师带着学生读读书，把学过的生字、句子、儿歌整理复习一遍。五、小结：好，合上书