语文人教版四年级下册《和我们一样享受春天 》教学设计与反思.docx

和我们一样享受春天教学设计教材分析 ： 这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。 诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。 全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。教学目标：1、 技能与能力：认识个生字。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 有感情地朗读课文。 2、 过程与方法：教学诗歌要以读为主，采用“读读、想想、说说、读读”的方式来体会诗歌表达的思想情感，并且注意将读、想、说结合起来。 3、 情感态度价值观：通过学习，受到热爱和平的教育。教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的情感。教学过程：1、 师生对话，导入新课 1、今天我们一起来学习高洪波先生写的诗。 2、 春天是个美好的季节，在课题旁边写一写形容春天的四字词语。 3、 师：在这美好的春天里，你最想做的事情是什么？ 师：发现大家在说春天里想做的事情时，脸上都洋溢着微笑，非常快乐。其实用四字概括，那就是（生：享受春天）。但是，在这个绿色的星球，还有许许多多的人，在他们的世界里，没有春天 二、初读全诗，概览大意 1、 师：这是一篇略读课文，同学们自己去读，自己去学，把诗念准确。 2、 交流、展示学习成果。 （1） 检查朗读，指名逐节朗读，每个学生读完，老师都给出自己的评价。巡弋（y） 散（sn）落 祈（q）盼 蔚（wi）蓝（2） 、每一节诗告诉我们什么？“沙漠被坦克和大炮侵占了。” “夜空被导弹搅得很不安宁。” “草地上散落着地雷碎片。” “我们的希望和祈盼。”3、 提问：如果要把全诗分成两个部分的话，会怎么分？（第一部分第14小节；第二部分第5小节。前面是写战争把很多地方都破坏了，后面写的是我们希望不要发生战争。）3、 探究一至四节，感受诗歌力量。 1、 生自读第1-4节。 2、读完之后最想说的一句话是什么？最想倾诉的一句话是什么？ 生：战争史可怕的。我们要的是和平。 师：相信每个读诗的人都会有这样的感受，这就是诗歌的力量。 思考：这4小节诗为什么有如此大的冲击力和震撼力？ 【铺垫一】关注这4小节诗在写法上的相同之处。 都有“这究竟是为什么” 【铺垫二】震撼力如此强的原因还因为是（出示诗歌开头的改写）小结：战火蔓延到了世界各地，海、陆、空，整个自然，整个世界，整个地球。4、 歌曲激情，再诵诗歌欣赏歌曲Tell Me WhyMV视频 说说看了之后的感受？齐读诗歌前面四节 配乐5、 学习第五节，升华情感1、 师：诗人的祈盼不过是一张课桌、一间教室而已。孩子们，虽然我们的力量还不足以消灭战争，但至少我们可以像诗人一样，用我们的心，用我们的笔把希望描述下来，把你们的希