语文人教版四年级下册《将心比心》.docx

将心比心一、教学目标：1、知识与技能（1）能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。（2）通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。（3）进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。2、过程与方法（1）自主阅读，了解内容。（2）延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。3、情感态度与价值观：学会宽容与体谅。二、重难点、关键1、课文讲了什么人？什么事？2、联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。三、课时安排：1课时四、教学过程：（一）广告导入，揭示课题1、播放广告：有一位母亲，每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。2、看完这则广告，你想说什么？3、揭示课题：将心比心。（二）字词学习1、教师播放课件，教授字词。2、学生交流分享识字记字的方法。3、教师指导书写。（三）初读课文，感知内容1、理解“将心比心、抱怨、理解”的意思。 将心比心：设身处地的为他人着想。 抱怨：心里不满意，责备别人不对。宽容：宽解包容。2、课文主要写了哪两件事情？课文主要讲述了：老奶奶给“我”说了一件动人的事：奶奶去商店购物，一位阿姨为她推开商店沉重的大门。讲“我”陪患病的母亲去医院输液，母亲对护士的工作宽容和鼓励的事。（四）研读课文，感悟理解1、精读第1自然段，思考：（1）“有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。”从红色的词语中你体会到什么？这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到阿姨对母亲的关心和爱护。（2）在第一件事情中，那位阿姨为什么要帮奶奶推开沉重的门呢？因为那位阿姨希望别人也能这样对待自己的母亲，希望唤起人们多一份关心和关爱，使社会更加文明。同时也说明阿姨心灵纯洁，心底善良。2、精读第2自然段，思考：（1）在第二件事中，在护士连扎两针不成的情况下，“我”的态度是怎么样的，母亲又是怎样表现的呢？用“”画出母亲的表现，用“”画出“我”的表现。从对母亲的神态和语言描写中你体会到什么？我体会到母亲对护士的体贴和关怀。（2）经历了这两件事，“我”的心里又什么感受呢？温暖3、再读课文，品味语言。（1）“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到种时候，也有人为她开门。”你怎么理解阿姨的话？阿姨希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。（2）这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”你怎样理解母亲的话？要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。4、精读最后一段，思考：最后一段与前两段有什么关系呢？前两段是叙事的，最后一段的是在叙事的基础上发表的议论。在结构上，它是对前两段的总结；在内容上，它是前两段的深化，点出了文章的中心所在。（五）拓展延伸换位思考：如果你是那位阿姨，你会怎么做呢？如果你是文中的那位母亲，你会怎么做呢？如果对那位护士进行责骂，将会有什么后果呢？（六）课堂小结：如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。生活需要宽容、理解 关爱。（七）布置作业：不久的将来，这位小护士成了医院里工作最出色的护士，成了病患者最受欢迎的护士。一天，一家