六下第一单元课题培养良好的学习习惯.doc

六下第一单元 课题 培养良好的学习习惯（12） 第 1 教时 总第 1 个教案课型：新授课 启东市希士小学 陈英设计 教学目标认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。教学重点明白“读万卷书，行万里路”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。教学难点明白“读万卷书，行万里路”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。教学准备先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、相关知识我了解1.搜集有关莫高窟、故宫等名胜古迹的图文资料。例如：故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。于明代永乐十八年（1420年）建成，是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。2.了解我国古代的的天文仪器和相关天文知识。例如：天体仪，古称“浑象”，是我国古代一种用于演示天象的仪器。我国古人很早就会制造这种仪器，它可以用来直观、形象地了解日、月、星辰的相互位置和运动规律。北京古观象台上安置的天体仪，是我国现存最早的天体仪，制于清康熙年间，重3850公斤。3. 找找读万卷书、行万里路成大事的名人的例子。二、书本插图我观察认真观察第一页的插图，分别用一句话说说自己的观察所得。1. 2. 3. 4. 三、收获积累我思考1.课文第一页要求我们养成 的学习习惯。它告诉我们 。2. “读万卷书 行万卷路”的过程，也是 的过程。3.与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言： 与“读万卷书 行万卷路”意思相当古诗句有： 学情分析：“读万卷书，行万里路”告诉我们，语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得,从课本中获得,还可在社会上获得，在大自然中获得。“读万卷书 行万卷路”的过程，也是开阔眼界，增长知识，磨练意志，陶冶情操的过程。学生积累了相关语句，重点是要在行动中落实。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、导入、初解1.导入：出示明代画家董其昌的一幅绘画作品（疏林远岫图图、高逸图），说说看了图的感受。讲述：这是明代著名画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？他画禅室随笔卷二画诀中说：读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营，立成鄄jun鄂。（板书：读万卷书，行万里路）。其实不光是学画，这种方法对我们学习语文也很有益处。2.初解：那么，“读万卷书，行万里路”是什么意思呢？指名回答。预设：“ 读万卷书 ” 意思是多读书， “ 行万里路 ” 是讲多游历。3.过渡：学习语文为什么要“读万卷书，行万里路”？应该怎样通过“读万卷书，行万里路”的途径来学习语文知识呢？学习了这一课我们就明白了。二、看图、明理（一）看图1.简述：按从上到下的顺序，说说第一页的四幅图的主要内容。根据先学情况交流。预设：按从上到下的顺序，第一幅图是几位小学生参观天文台的古代天文馆，从图上可以看到一些天体的图片。第二幅图是一位老师和两位小学生参观天文台的古代天文仪器。第三幅图是我国著名的古代文化遗迹莫高窟，有一些游客正前往参观。第四幅图是气势宏伟的故宫。2.交流：你对哪幅图最感兴趣？把你了解到的或者想了解的跟大家谈谈。预设：（1）老师带领同学们去了天文展览馆，他们看到了什么呢？说说展览馆墙上的照片上有些什么内容。（2）图上画的天文台，老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器，我国远在五六千年以前就创造发明了世界上最早的测天仪器浑天仪，并取得了辉煌的天文学成就。看到这些古代天文仪器，会想到什么？（3）说说图上同学在干什么，莫高窟在什么地方，同学们游览这些名胜后会说什么。你还知道祖国的哪些名胜古迹？（4）故宫规模宏大，建筑技术高超，同学们课前已经查阅了资料，知道得一定比老师多，谁愿意介绍？（5） 你们曾到过哪些地方，游览过什么名胜、什么景点，有什么感受？3.小结：听了同学们的介绍，老师也学到了不少知识。俗话说，“百闻不如一见”。同学们有机会去这些地方走走看看，一定会学到很多知识。 （二）明理1.本页的主题是 “ 读万卷书，行万里路 ” 两个方面的内容，但从图中我们可以看出，本页主要是针对哪个的内涵来安排的？这是为什么呢？因为关于读书习惯的问题，前十一册的教材中已有不少的专题，如：二年级上册的 “ 勤于朗读背诵，乐于课外阅读 ” 、四年级上册的 “ 读书有选择，读书有记号 ” 、五年级上册的 “ 读书做笔记，随时使用工具书 ” 等，而且在学校主要的学习方式是阅读书本，即 “ 读万卷书”。而“行万里路”则是学校学习生活相对薄弱的环节。2. 通过看图和大家的已有经验，你们觉得“行万里路”有哪些好处和重要性呢？预设：（1）自然界与生活之博大，书是难以言尽的，更何况我们读的书毕竟有限。所以，“行万里路”可以让我们亲见亲历，增长见识，见多则识广。 （2）人们通过游历可以印证从书上得来的 “ 知 ” ，而且人们亲眼见到的真实具体的物象，所收获的不仅仅是知道什么，还会有许多真切的体验。比如：游北京故宫，当亲见金碧辉煌、金雕玉砌的一座座宫殿和威仪的皇帝宝座，你会感受到什么叫威严、什么叫气势、什么叫富丽堂皇 既印证了书上的描写，又丰富了自己的感受。 （3）通过亲历亲见可以考察事物的变化及其变化原因，即孔子讲的 “ 我之游，观其所变 ” 。亲见亲历还可以发现书上谬误，进行批判性的阅读，或学会从多种角度看问题。三、动情、行动1.反例感受实践经验的重要。同学们，光读书不注意实践是不行的，“纸上谈兵”就是一个鲜明的例子。教师讲述：史记廉颇蔺相如列传记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中，只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。2.而读万卷书，行万里路让很多人成就了大事。你知道哪些名人的事例？预设：（1）李白 “ 五岁诵六甲，十岁观百家”，即小时候就读了很多书，而后又“仗剑去国，辞亲远游”，踏青山，游绿水，因而才有了“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的大气磅礴；才有了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的无尽浪漫；才有了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇妙想象，才有了“举头望明月，低头思故乡”的百结愁肠。（2）徐霞客走遍万水千山，写下徐霞客游记。（3）李时珍遍访名医、乡医，走进深山尝百草，写出本草纲目。3.谈谈你怎样“读万卷书，行万里路”。讨论交流。4.小结：语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得，从课本上获得，还可以走出课堂，走出课本，走向社会，大自然中获取。大千世界万事万物，自然界的各色景观处处有学问，处处有语文。在学好各门功课的基础上，我们还要学会读社会和自然这样的大书，这就是“读万卷书，行万里路”。图中的这些同学，他们走出课堂，开阔了视野，增长了知识，陶冶了情操，在这个过程中也增长了语文知识，收获很大。当然，“行万里路”并不一定要有“万里”之遥，同学们可以从身边开始，通过多种渠道学习语文，在自己的生活实践中运用语文，读好社会和自然这本大书。同时还可以结合日记，记下自己的观察所得，这对于提高自己的语文水平很有帮助。四、精心设计练习题，检测完善(一)填空1.“读万卷书，行万里路”告诉我们，语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得,从课本中获得,还可在社会上获得，在大自然中获得。2.与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言：必须和社会现实接触，使多读的书活起来。鲁迅用自己的眼睛去读世间这部书。鲁迅与“读万卷书 行万卷路”意思相当古诗句有：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行陆游 冬夜读书示子聿（二）实践1.阅读徐霞客的故事，学习他“读万卷书，行万里路”的精神，加深对“读万卷书，行万里路”的体会。2.深入大自然和社会，写观察日记。五、板书设计 培养良好的学习习惯12读万卷书，行万里路六下第一单元 课题 培养良好的学习习惯（12）第 教时 总第 2 个教案课型：新授课 启东市希士小学 陈英设计 教学目标指导学生认真观察课本插图或挂图，结合事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学重点明白“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。教学难点明白“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。课前准备先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、书本插图我观察认真观察第二、三页的插图，分别用一句话说说自己的观察所得。1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 二、实践运用我先行1“在实践中学会运用”，你曾参加过哪些实践活动？ 2. 选择一种语文实践方式，准备在课堂上展示。学情分析：学生知道学语文的重要性，但是要在学习中进行实践还有有一段过程。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、导入1.通过培养良好的学习习惯（十）中“多种渠道学习语文”和上一课“读万卷书，行万里路”的学习，你知道了应该怎样学好语文吗？2.教师谈话：学习语文的渠道多种多样，我们学习知识的目的是为了在实践中加以运用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的就是实践的重要。我们要在生活实践中学会运用语文这个工具，不仅在实践中学习语文，更要在运用中提高自己的语文水平。（板书课题）二、看图1.简述：说说几幅图的主要内容。根据先学情况交流。预设：第一行有三幅图，左边的方框图片是两位小学生正在设计自办的小报。另两幅图片是一所学校的闭路电视系统。左图是控制室，几位同学正在操作电脑把信号送到各班教室；右图是学校的小电视台，两位小学生是播音员，他们正在播音，一位女同学使用摄像机摄像，并把这个信号送到控制室。第二、三行左边共四幅图。上面两幅中，左图是几位同学正在挥毫泼墨，书写春联；右图是学校举行演讲比赛，一位男同学作为参赛选手正侃侃而谈。下面两幅中，左图是班级古诗文课外活动，表演者是两位女同学；右图是两位同学正在出班级的黑板报，可以看到板报的版面精美，字也写得很漂亮。二、三行的右边只有一幅图片。图上两位同学正在表演课本剧，可以看出他们表演得惟妙惟肖。 2.交流：你对哪幅图最感兴趣？把你了解到的或者想了解的跟大家谈谈。预设：图上是一所学校的闭路电视系统，左边是控制室，里面的几位同学通过屏幕，既可以知道全校的情况，也可以把信号传到预定的地方，右边是学校电视台的播音室，通过摄像机和专门的路线可以把声音传导控制室，由控制室根据需要加以处理。图上的几位同学是怎样工作的？他们是怎样制作节目的？图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的？他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学表情怎样？图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？指名说。我们在第十一册已经学习过演讲，哪位同学愿意到前面来演讲？请两位同学作演讲表演，同学予以简短评价。图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么？古诗文课外活动的形式很多，如集体或单独朗诵、配乐朗诵、背诵、抽签朗诵或背某一诗文，突出某一主题的朗诵，比如背有关写月亮的诗句，指定某一作品的朗诵、背诵，比如背李白的诗句等。图上有谁，在干什么，他们办的黑板报质量怎样。指名说。我们班这期的黑板报出得也非常好，栏目丰富，插图精美，书写完整。我们请本期的作者和编辑分别来介绍一下他们是怎样选择内容、写好稿件、确定栏目、设计插图的。同学们对出好黑板报还有什么建议？图上有谁？在干什么？小报的质量怎么样？展览以前同学出的小报，说说质量怎样，然后请几位编者或作者谈谈是怎样编这期报纸的。这是一个学校的学生正在表演课本剧母亲的恩情，图中两个同学分别扮演孟郊和他的母亲。图上同学表演得怎样？同学们学过不少课文，也演过课本剧，请参加过演出活动的同学谈谈演出的要求和体会。三、归纳我们可以组织开展哪些方面的语文实践活动？预设：一是结合学校的各种活动主题进行宣传活动，如办自己的小报、出黑板报、举行演讲比赛；如植树节，可以举行以 “ 树与人 ” 为主题的演讲活动；结合 “ 雏鹰小队 ” 活动，可以共同创办 “ 雏鹰小报 ” ；结合传统的春节，进行写春联活动等。二是结合语文学习内容，进行拓展延伸性的活动，如学了半截蜡烛，改编成课本剧演一演；学了长江之歌，组织歌词赏析、歌咏比赛活动。也可以开展“话说长江”活动；学了孔子游春，组织“走近孔子”的探究活动等。三是参与学校常规活动，如为红领巾广播站写写稿子，积极参加学校广播台的工作等。四、实践1.结合自己的经验谈谈我们如何开展实践活动。预设：实践是自主的，要积极参与，大胆地展示自己，如制作小报，在写稿、誊写或打印、排版、插图等都要由我们同学自己完成。实践活动是创造性的，要在活动中动脑筋，想办法，创出新意，做出自己的特点来。如写春联，除了写现成的，还可以自己创作；比如表演课本剧、撰写剧本就要写得让同学们爱看，包括服装、舞台的设计都可以有自己的创造。在实践活动中加强合作，在实践中有许多地方要和同学共同完成的，需要发挥各自的特长，同时在这个过程中也可以互相学习。 2.展示根据课前准备选择一两组上台展示。师生互动，发现问题并解决问题。五、板书设计 培养良好的学习习惯12在实践中学会运用教后反思：六下第 一 单元 课题 1长江之歌 第 1 教时 总第 3 个教案课型：新授课 启东市希士小学 陈英设计 教学目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的2个生字。2正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。3品读一二小节结尾出现的相同句式，理解它的深刻含义。教学重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点品读一二小节结尾出现的相同句式，理解它的深刻含义。教学准备先学提纲、PPT、小黑板学情分析：为了避免单一的、空洞的、机械呆板的说教，体现学生的积极参与性和学习的自主性，课前要学生主动地收集资料。充分利用学生的资源，多角度、多形式地促进学生去了解与长江之歌相关的知识。这样不仅能拓宽学生的知识面，而且能不断提高学生的学习能力。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.谈话导入：同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）,同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。长江之歌将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。2.出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3.你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。4.揭示课题：（1）读好课题。（2）出示“歌“的解释：A、唱歌。B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。（选择后解释题目的意思）（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片话说长江的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏。二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的2个生字。（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词1.学习生字新词。 荡涤、灌溉（1）正音。通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。（2）辨形。字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？学生根据先学情况互相提醒。描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。2.齐读词语。（四）出示目标2：正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。（六）顺读课文。1. 各自轻声试读课文。2. 分节指名朗读课文。教师相机指点。3. 四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。4.理解下列词语的意思。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。三、把握文章主旋律,顺清脉络1.自由轻读，找出中心句，用“标出，并圈出关键词。（赞美、依恋）2.讨论交流：你感受到了作者想赞美长江什么？（我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）3.指导朗读中心句。4.质疑：（1）如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？（2）你发现作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？5.这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢？请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。四、精选课文一部分，品读感悟（一）出示目标3品读一二小节结尾出现的相同句式，理解它的深刻含义。 1.小黑板出示：（二）师简述目标：品读一二小节结尾出现的相同句式，理解它的深刻含义。（三）分析句式1.观看系列片话说长江片断，听长江之歌。2.话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟壮观的气势，作者说出示： 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你人母亲的情怀。3.提示任务：说说读了这句诗想了解什么。4.自主阅读：学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。5. 展示交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？（引导学生联系是个的具体内容，从长江源远流长、历史悠久、多姿多彩、贡献巨大等方面体会作者对长江的眷恋、热爱之情。）五、精心设计练习题，检测完善1.完成习字册。2.完成补充习题一、二题。六、板书设计 1长江之歌无穷的源泉 母亲的情怀六下第 一 单元 课题 1长江之歌 第 2 教时 总第 4 个教案课型：新授课 启东市希士小学 陈英设计 教学目标1. 能有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3. 领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。教学重点通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学难点领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。课前准备先学提纲、PPT、小黑板学情分析：了解长江，读出诗中情感，了解作者表达情感的方法，产生对长江的热爱与保护的真情。这是本篇教学重点。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.听写词语：荡涤 尘埃 气概 磅礴 源泉。2. 指名朗读课文。二、品读感悟（一）出示目标1. 能有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 1.小黑板出示：（二）师简述目标： 1. 能有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。（三）精读第1节1.提示任务1：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？2.自主阅读：学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。3.展示交流。（1）出示：你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）（2）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）4.提示任务2：默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？5.自主阅读：学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。6.展示交流。（1）出示：你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）（2）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读：这一句我们要读得很深情。7.指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。8.齐读第1节。指导背诵第1节。（四）精读第2节1.提示任务：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？2.自主阅读：学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。3.展示交流：（1）从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）指导朗读第一句：“走”“奔”句与第一部分的“走”“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。） （2）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）4.师引读：所以，“我们赞美长江”5.指导朗读、背诵第2节。 （五）练习朗读全诗1.同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？2.是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3练习朗读和背诵。三、课堂总结 （一）出示目标3领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 1.小黑板出示：（二）师简述目标： 领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。（三）总结课文，了解写作特点。1.课文为什么两段都以这句话结束呢？（反复写法画龙点睛，突出中心更强调了表达中华儿女对长江的赞美和依恋之情）2.再读读课文，你还发现这首诗歌有什么特点？（用第二人称来写，拟人化手法，给人亲切之感，也便于抒发作者的感情；这是一首歌词，句式整齐、节奏分明、音韵和谐、适于咏唱）四、拓展延伸1.啊，长江！古往今来，有多少著名的诗人，为你的魅力，昂首歌唱；数千年间，有多少杰出的文豪，为你的丰姿，写下了不朽的诗篇。2.欣赏：描写长江的诗句（课件出示）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫登高天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。李白望天门山五、检测完善1. 完成补充习题三四。 2.背诵课文。六、板书设计： 1.长江之歌赞美无穷的源泉 依恋母亲的情怀教后反思：六下第 一 单元 课题 2三亚落日 第 1 教时 总第 5 个教案课型：新授课 启东市希士小学 陈英设计 教学目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的10个生字。2正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。3品读课文一二段，初步领略三亚的美。教学重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点品读课文一段，初步领略三亚的美。教学准备先学提纲、PPT、小黑板学情分析：本文安排在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书) 2.(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚? 3.三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的10个生字。（二）师简述目标：学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词1.学习生字新词。 逊色 洋溢 玉屑 赤朱丹彤 溅出 收敛 玫瑰 一盏红灯 哦（1）正音。通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。（2）辨形。字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？学生根据先学情况互相提醒。描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。2.齐读词语。（四）出示目标2：正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。（六）顺读课文。1. 指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。2.了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大。美妙绝伦：美好到了极点。收敛：(光线等)减弱或消失、三、把握文章主旋律,顺清脉络1.默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？ （3-5节）2.第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。）3.学生分段、简要说说段意。第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。四、精选课文一部分，品读感悟。（一）出示目标3品读课文一二段，初步领略三亚的美。 1.小黑板出示：（二）师简述目标：品读课文一二段，初步领略三亚的美。（三）学习课文第一段1.自由练读第一节。2.指名读第一节，相机正音。3.提示任务：从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样？4. 自主阅读：学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。5. 展示交流：（1）理解“美妙绝伦”和“一点也不逊色”的意思。（2）朗读指导：重点读好“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不逊色”等词。（要求读出喜爱、赞美之情。）6.概括这一自然段段意。（在三亚看落日真有诗意。）（四）学习第二自然段。过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？1.指名读课文。2.三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。3. 提示任务：你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。4. 自主阅读：学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。5. 展示交流：海：蓝透了 椰树：挺拔俊秀碧玉一般海鸥：洁白沙滩：金灿灿亮闪闪软软 6.小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体挺拔俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的.7.同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？有感情地朗读第二自然段。8.蓝天、大海、椰子树、沙滩，好一幅迷人的热带风情图。如果你是那只洁白的海鸥，你会怎样地飞翔？ 五、精心设计练习题，检测完善1.完成习字册。2.完成补充习题一二题。六、板书设计 2三亚落日总写：看落日有诗意具体描述：自然风光 落日的光亮和颜色六下第 一 单元 课题 2三亚落日 第 2 教时 总第 6 个教案课型：新授课 启东市希士小学 陈英设计 教学目标1. 有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2. 通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学难点理解三、四自然段，体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。课前准备先学提纲、PPT、小黑板学情分析：作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。学习课文后，在熟读、背诵课文的基础上，借鉴作者的写法，观察落日的过程，并做一次小练笔。学以致用，强化积累，并对自己语言仓库中的存储进行激活、调动、重组，学用结合，增强底蕴。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1听写生字词：逊色 洋溢 玉屑 赤朱丹彤 溅出 收敛 玫瑰 一盏红灯。2齐渎第一段。二、品读感悟（一）出示目标1. 有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2.通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 1.小黑板出示：（二）师简述目标：1. 有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2.通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。（三）精讲第三段1. 过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。2. 提示任务：自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。3. 自主阅读：学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。4. 展示交流。（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么?(板书：像孩童)出示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。（2）读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。(悬在海与天的边缘-在海面蹦跳-轻快入水)出示：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。a轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。b指名说。(第二种写法好用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)(板书：像灯笼)c指导朗读第二个句子。读夕阳“在海面蹦跳”的句子。a.你怎么理解句中的“再一次”?b作者又一次把夕阳比作了什么?c想象夕阳在“海面蹦跳”的情景id指导朗读。出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。a分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。b.第二句话运用了比拟的方法，好在哪里? c指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境)(板书：像跳水员)d想象夕阳滑落的情景，e齐读第二句话。（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)为什么要写这些? (突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)5通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。指名读，再抄下来。 6.指导背诵第三四自然段。三、课堂总结 1. 显然，被落日感染的不仅是作者，就连蔚蓝的大海与天空也被她的笑颜感染了。（在用蓝粉笔板书的“大海”与“天空”两个词的边缘勾上几道红边。“大海”与“天空”的中间部分皆用红粉笔书写。板书如下 天空 像红灯笼三亚落日 像孩童 像跳水员 大海2.面对此情此景，万语千言，唯有一声感慨。（出示：哦，这就是三亚的落日！）生：（女生读男生读齐读。）3. 作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。优美的音乐响起，伴着海浪涌过的涛声，海鸥声声的鸣叫显得空灵悠远。齐读课文。四、检测完善完成补充习题三。五、板书设计像孩童2、三亚落日真有诗意像灯笼 像跳水员教后反思：六下第 一 单元 课题 3烟台的海 第 1 教时 总第 7 个教案课型：新授课 启东市希士小学 陈英设计 教学目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的8个生字。2正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。3品读课文的第一自然段,初步感知烟台的地理特点以及独特的海上景观。教学重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点品读课文的第一自然段,初步感知烟台的地理特点以及独特的海上景观。教学准备先学提纲、PPT、小黑板学情分析：本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总分总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。第一课时可以让学生充分领略课文语言文字的美。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。2看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。4过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的8个生字。（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词1.学习生字新词。 石凳 蔚为壮观 嬉戏 崇山峻岭 过滤 恬静 如痴如醉 湛蓝（1）正音。通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。（2）辨形。字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？学生根据先学情况互相提醒。描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。2.齐读词语。（四）出示目标2：正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。（六）顺读课文。1.指名读课文,评议纠正。2. 在作者的眼中，烟台的海是什么样的呢？出示句子，指导有感情读。（对海的热爱，热爱，热情）我们再到文中找一找句子，那句话概括了烟台的海四季的特点？（板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：充实忙碌）3. 理解词语。三、把握文章主旋律,顺清脉络.1.一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的，而烟台的海描写的顺序是？（冬春夏秋）2.学生给课文分段。文章共六个自然段，可以分成三个部分来理解第一部分是第1自然段，交代烟台的地理特点，总写烟台有独特的海上奇观。第二部分是第25自然段，具体写烟台的海一年四季的不同特点和烟台人民的生活情景。这部分分四个层次写了冬天、春天、夏天、秋天烟台的海。课文第二部分着重为我们展示了烟台海的绮丽与壮观，以及烟台人的勤劳、能干。第三部分是第6自然段，赞颂烟台的海和烟台人民。四、精选课文一部分，品读感悟。（一）出示目标3品读课文的第一自然段,初步感知烟台的地理特点以及独特的海上景观。 1.小黑板出示：（二）师简述目标：品读课文的第一自然段,初步感知烟台的地理特点以及独特的海上景观。（三）学习第一段1.提示任务1：烟台有着怎样独特的地理位置？2.自主阅读：学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。3.展示