语文人教版四年级下册《趵突泉》教学设计.docx

一、导入师：同学们，在山东济南有三大名胜，老师搜集到了一些相关的图片，现在就请同学们欣赏一下。（课件出示千佛山，大明湖，趵突泉。）这最后一组泉水的图片，就是趵突泉。师：你知道趵突是什么意思吗？生：我知道，趵是跳跃，水向上涌的意思，趵突泉意思就是跳跃奔突的泉。师：你是怎么知道的？生：我预习这篇课文的时候，查字典知道的。师：真不错，希望同学们也都能像他一样，遇到不懂的问题，想办法去解决，积累更多的知识。师：济南是有名的泉城，有名的泉眼就有72眼，今天我们就跟随老舍先生去参观天下第一泉趵突泉，来感受一下老舍笔下趵突泉的美。二、初读课文 1.检查自学情况 (1)课前我们已经进行了预习，老师检查一下同学们字词掌握的情况。(课件出示词语)老师找同学读，其他同学认真倾听。 (2)词语读得不错，现在默读课文思考：课文主要写了什么内容？（指名说教师指导（运用段意串联法概括）同桌互说）2.概括主要内容趵突泉是济南的三大名胜之一，泉水清浅、鲜洁，从大泉、小泉两方面介绍趵突泉。（板书：大泉、小泉）三、品析文本 感受美下面我们就跟随着作者的脚步先来观赏一下大泉眼的美。师：请同学们读课文的第三自然段，想一想大泉有什么特点，你是从哪些句子中感受到的？师：出示句子： 看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。生：大泉的特点是充满活力。生抓住一年四季、昼夜不停、老、翻滚。师：抓关键词是我们经常运用的理解句子的好方法。（板书）师：那谁能说说泉水翻滚是什么样子的？生：我觉得是像水刚烧开，气泡不断上浮，又不断爆开的样子。生：我觉得泉眼往出喷的是水，不是气泡，应该是水不断地往上拱，拱到最高处又落下，这样不断起落的样子。师：你能做个翻滚的动作吗？师：现在我们就来看一段视频，来感受一下趵突泉水究竟是怎样翻滚的。师：看完视频，让我们更加感受到大泉的勃勃生机，结合图片或视频这样的资料也可以帮助我们理解句子。（板书）那带上自己的感受谁来读一读这句话？师：还从哪句话也能感受到它活泼充满活力？师：出示句子：永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！生：4个永远，就是一直的意思，感受到充满活力。生：纯洁、活泼、鲜明，感受到水清澈、美丽。师：联系上文，趵突泉的水有什么特点？清浅、鲜活是什么意思？看图片，哪一幅可以用清浅鲜活形容？另一幅呢？师：这么纯洁、活泼、鲜明的水不但让我们感受到活力，也感受到一种美。师：联系上文也可以帮助我们理解句子。（板书）师：同学们，你们注意到这句话中的三个冒了吗？冒字在字形上你有什么发现呢？生：这个“冒”字很特别，上面和“日”不同，它扁扁的，又和“曰”不同，它中间一横和封口的这一横既不挨着左边一竖，也不挨着右边的横折。师：的确冒字的上面部分，不是日，也不是曰，它叫冒字头。XXX同学对字的观察的确很仔细。那“冒”是什么意思呢？谁用自己的话说一说。生：我觉得冒的意思是往上窜。生：我觉得是翻滚的意思。生：我感觉它的意思是跳跃。生：我认为是奔腾的意思。生：我感觉也可以表示泉水往上钻。师：老师认为你们的解释都很有道理。同学们再想一想：为什么作者连用三个“冒”？同学们不用急着说，再把这一段浏览一下，可以同桌之间讨论一下。一会儿我们来交流各自的想法。A生：作者用了三个“冒”，让人感觉泉水冒得时间很长很长。师：联系刚才学习的上文，可以从哪些词感受到趵突泉冒得时间已经很长？生：昼夜不停是啊，白天，趵突泉老那么翻滚，到了夜晚，趵突泉还是老那么翻滚。还有哪个词？（一年四季）老舍先生在济南生活了七年，明媚的春天去看趵突泉，它在冒；炎热的夏天去看趵突泉，它还在冒；凉爽的秋天去看趵突泉，它在冒；即使是寒冷的冬天去看趵突泉，它仍然在冒。（出示趵突泉一年四季图片）所以，数次游览趵突泉的老舍先生这样写趵突泉（引读：永远）永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！B生：作者用了三个“冒”，让人感觉泉水不断往上冒，冒得很高，速度很快。师：说的有道理。似乎地下有团烈火在烧灼着这几眼泉，泉水沸腾了一样，正高高的喷起，疾速地往外“冒、冒、冒！”（注：三个冒由学生齐读）C生：用了三个“冒”，让人感觉到这泉水很有活力。师：说的好，这是一眼有活力的泉，它那么活泼，好像永远不知疲倦地往处“冒、冒、冒” （注：三个冒由学生齐读）让我们感受到趵突泉的活泼与力量，让我们感到他的壮美，让我们感到大自然的伟大。以至于你立定呆呆地看三分钟，使你被自然的神奇力量所震撼，再不敢正眼去看。你能读出你的感受吗？（指名读评价再指名读）北方的冬天是寒冷的，都处都结了冰，但是趵突泉的泉水却是热的，你看，(出示句子)冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。1、师：冬天的趵突泉给人什么样的感觉？大家一起说。是生：神秘的。（板书：神秘）2、师：从哪里感受到的？生：我认为它神秘在水藻上飘荡着的又白又轻的热气上，就像电视里面的仙境一样。特别神秘，又特别美丽。3、大家看，水面上水气袅袅，像一层薄薄的烟雾，仿佛人间仙境，真是 “此景只应天上有，人间难得几处寻”。师小结：这一段作者通过对大泉眼的形态的具体描写，让我们感受到大泉眼充满活力、美丽，冬天又很神秘的特点，使我们和作者一样感受了大自然的神奇。下面我们看看作者是如何通过具体的描写突出小泉眼的特点的。自学提示：小泉的有什么特点？你从哪句话感受到的？划一划，圈一圈，做好批注。小组交流。生：姿态多、有趣、美(1)有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡，有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着，有的半天才上来一个水泡 ，大，扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。a.谈谈你的体会。（姿态多、有趣、美）你能读出你的感受吗？b.你从哪儿体会到的？（运用了比喻句）说的多好啊，正是因为这样生动、形象的比喻句让我们感受到了它的美。现在老师找一名同学读，其他同学一边听一边想象水泡的样子。c.多可爱的小泉啊，多有趣的小泉啊，我们继续汇报。 (2)看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白。这句有一个字用得最好?(挤)“挤”字让你感受到什么？（急切，争着让人们欣赏它的美）这是一种拟人的修辞方法。你能读出你的感受吗？如果说那些小碎珠是攒得很整齐的珠花，那趵突泉就是戴着这些珠花的美丽少女，多美呀，我们读读好吗？(3)有的这里的省略号省略了什么？（小泉的其他姿态）小泉还有很多姿态，想一想，写一写。（你来读一读）7.小泉真是太美了！这么美的文字你愿意积累下来吗？试着背一背第四自然段。谁愿意试试。这么美的文字，老师很想和你们合作来背一背。四、巩固创新 拓展美师：有趣的小泉是那么柔美，再加上昼夜翻滚、神秘的大泉又是那么壮美，假如没有这泉会怎样呢？(出示：假如)为什么说“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”？ 师:是啊，趵突泉景色优美，令人向往，在济南风景中处于重要地位，。师