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文档简介

教学设计 时庄小学 任晓慧教材分析本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。设计理念 口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，切实提高学生口语交际能力。教学目标 1、知识目标:回忆和了解生活中的具体事件和情境,充分考虑对方的身份和地位,能有针对性地得体地劝说。2、语感目标:了解和感悟劝说的策略和技巧,能态度真诚的劝说他人。3、能力目标:通过创设具体的场合让自主学生发言。4、品德目标:培养学生从小应具备耐心、爱心、善心。2学情分析 学生在生活中常常遇到需要劝说的情况,但没有掌握技巧,还做不到动之以情,晓之以理。3重点难点 了解和感悟劝说的策略和技巧,能态度真诚的劝说他人。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、 故事导入，了解意义。 师:今天,老师给大家带来了一个故事,想听吗?(课件播放晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。)师:看完故事,你有什么想说的吗?活动2【讲授】创设情境，进行劝说1.师：今天，咱们班发生了一件这样的事（请两位同学上台表演劝说浪费粮食情景。）师：他劝说成功了吗？生(齐):没有。 师:为什么她没有说服成功呢？生自由说。师：怎样进行劝说呢？生说，上台写。师：同学们讲了很多劝说的方法，老师也归纳了劝说小妙招，大家读一读。（生齐读）2.学生以小组为单位,讨论如果请你去劝告，你准备讲哪些道理？你准备讲什么，先列个提纲。3.为了让大家劝说的有条理，老师给大家提两个建议。（课件出示）(1)、在讨论时,可推荐一名同学将大家说的意见记录下来,小组分工,一人笔录;( 2)、可快速编写一个概括性强的提纲,以增强条理性。4.师生互动：师扮演被劝者，请同学们来劝告。活动3【练习】模拟场景，感悟个性语言的魅力。1. 出示生活中的场景，同桌互相讨论交流劝说。2. 场景一：爱吸烟的爸爸 瞧！爸爸无时无刻不再吸烟，同学们，快帮我圈他戒烟吧！场景二：不听讲的小明 小明上课总是走神。这不，语文课上，他又走神了，下课后，我要好好劝劝她。场景三：乱丢垃圾的小亮 你的好朋友小亮随手丢果皮，其实不远处就有果皮箱。你想对他说场景四：低头族的阿姨 在等着坐公交车的阿姨，正低着头看着手机，你想对他们说3.学生针对感兴趣的话题上台进行劝说。活动4【活动】拓展延伸，自主劝说你的同学有需要你劝说的吗？练习劝说。活动5【练习】总结，布置作业v 搜集劝说的小
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