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文档简介

口语交际四教学设计学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说自己看到的、听到的或亲身经历的事情，畅谈想法，感动心灵。2.通过交流自己看到的、听到的或经历过的感动、难忘的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力。3.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。 重点：学会完整叙述感动或难忘的事。 难点：说清感动或难忘的原因。课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。2.音乐丹顶鹤的故事；4.搜集古今中外让自己感动的故事。教学过程：一、激情引入，交流感受播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子感恩。看了这则公益广告，你觉得故事主要讲了什么？你有什么感受？（指名说）二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨（让学生在小组内先说一说，在指名说。）2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。5.配乐引出丹顶鹤的故事：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？（同桌先说一说，再指名说。）7.小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。三、互动交流，重温“感动”1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动或难忘的事呢？指名说话。一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。2.组织小组进行“感动2017”比赛活动，评选出最让人感动的小故事。（引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。）（1）.先在小组内说一说，评选出小组内讲
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