人教鄂教版 (2017)三年级上册3 食物的消化第一课时教学设计

人教鄂教版(2017)三年级上册3食物的消化第一课时教学设计课题课时设计思路本课以“人教鄂教版(2017)三年级上册3食物的消化”为主题，通过实物观察、动画演示和小组讨论等教学手段，引导学生认识食物消化过程，理解消化系统各部分功能，培养科学探究精神和健康饮食观念。课程内容与课本紧密相连，注重实际操作和知识应用，旨在提高学生的科学素养和实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究精神，通过观察和实验，激发学生对消化过程的好奇心，培养其探索科学奥秘的能力；2.生命观念，使学生认识到消化系统对生命活动的重要性，树立健康饮食的意识；3.合作能力，通过小组讨论和合作学习，提高学生沟通协作和团队精神；4.价值观，引导学生关注身体健康，养成良好的饮食习惯，树立正确的健康观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对人体基本结构和功能有一定的了解，可能知道食物需要通过口腔、食道、胃、小肠等器官进行消化。然而，他们对消化系统的具体工作原理和过程可能了解有限，需要通过本课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与身体相关的知识。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，他们倾向于通过直观的演示和互动学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对抽象概念的理解可能存在困难，如消化酶的作用、营养物质的吸收等。此外，由于缺乏生活经验，他们可能难以理解食物消化过程中的复杂变化。同时，课堂上的小组讨论和合作学习可能需要他们调整自己的行为和表达方式，这对一些学生来说可能是一个挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动讲解消化系统的基本结构和工作原理，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演食物颗粒，体验其在消化系统中的旅程。

3.进行简单实验，如观察食物在不同消化液中的变化，加深对消化过程的理解。

4.利用多媒体教学，展示消化系统的动画图解，帮助学生直观理解消化过程。

5.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和想法，促进知识内化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：学生通过在线平台预习消化系统的基本结构和功能，理解食物消化的初步概念。

设计预习问题：如“食物是如何进入人体的？消化系统中的器官有哪些作用？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解消化系统的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步的知识框架。

信息技术手段：利用在线平台进行预习和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对消化系统的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述消化系统的重要性，引入新课内容。

讲解知识点：详细讲解消化系统的各个部分及其功能，如口腔的咀嚼和唾液的作用。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生讨论消化过程中的关键步骤。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考消化过程中的科学原理。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解消化系统的复杂过程。

实践活动法：小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解消化系统的结构和功能，掌握消化过程的关键步骤。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：学生完成关于消化系统的小报告，包括消化过程中的化学反应。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成报告，巩固所学内容。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主探究能力。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生对消化系统知识的掌握，培养学生的探究能力和自主学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体消化系统结构图：提供详细的消化系统结构图，包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝脏、胰腺等器官的位置和功能。

-食物消化过程动画：通过动画形式展示食物从口腔到排泄的过程，包括食物的咀嚼、消化、吸收和排泄等环节。

-消化系统疾病案例：收集一些常见的消化系统疾病案例，如胃溃疡、肠炎、便秘等，分析病因、症状和治疗方法。

-营养知识科普：介绍各种营养素（蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质）的作用、来源和摄入建议。

-饮食与健康：探讨合理膳食、饮食习惯对消化系统健康的影响，提供实用的饮食建议。

2.拓展建议：

a.学生拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《人体的秘密》、《消化系统探秘》等科普书籍，让学生深入了解消化系统的奥秘。

-观看科普视频：寻找与消化系统相关的科普视频，如纪录片、动画短片等，提高学生的兴趣。

-参与实践活动：组织学生参观医院消化内科，了解消化系统疾病的治疗过程。

-家庭作业：布置与消化系统相关的家庭作业，如绘制消化系统结构图、记录家庭成员的饮食习惯等。

b.教师拓展建议：

-整合学科知识：将消化系统知识与生物、化学、物理等学科知识相结合，提高学生的综合素养。

-开展课题研究：鼓励学生选择与消化系统相关的课题进行研究，如“不同食物对消化系统的影响”等。

-组织科普讲座：邀请消化内科专家为学生开展科普讲座，让学生了解消化系统疾病预防知识。

-拓展课外活动：组织学生参加与消化系统相关的课外活动，如科学实验、健康知识竞赛等。

c.家长拓展建议：

-家长与学生一起阅读科普书籍，了解消化系统的相关知识。

-关注孩子的饮食习惯，引导孩子养成良好的饮食习惯，如定时定量进餐、不偏食、不挑食等。

-关注孩子的身体状况，及时发现并解决消化系统方面的问题。

-参与学校组织的科普活动，增进对消化系统疾病的了解。板书设计①本文重点知识点：

-消化系统组成

-口腔的咀嚼和唾液的作用

-食物的消化和吸收

-肝脏和胰腺的功能

②关键词：

-口腔、牙齿、唾液、胃、小肠、大肠、肝脏、胰腺

③句子：

-食物进入口腔，牙齿开始咀嚼，唾液帮助消化。

-胃是储存食物和初步消化的地方。

-小肠是消化和吸收的主要场所。

-大肠负责吸收水分和电解质，形成粪便。

-肝脏分泌胆汁，帮助消化脂肪。

-胰腺分泌胰液，含有消化酶，帮助消化蛋白质、脂肪和碳水化合物。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物演示结合：在讲解消化系统的各个部分时，使用真实的模型或图片进行演示，让学生更直观地理解消化过程。

2.情境模拟教学：通过模拟消化过程，让学生扮演不同的器官角色，体验食物的消化之旅，增强学习趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生积极性不高，参与度不够，需要更多互动环节来提高学生的参与度。

2.教学节奏把握：个别学生对消化系统的复杂过程理解困难，教学节奏把握上需要更细致，以便于不同层次的学生都能跟上教学进度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，可以考虑增加课堂小测验或项目式学习评价，更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.增加互动环