语文人教版五年级下册将相和第二课时.docx

将相和教学设计（第二课时）教学目标 ： 1.有感情地朗读课文。2.感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质教学重难点： 感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。一 导入：谈话导出“不和”。（一）.教师事先写好板书（二）.导入： （指板书）同学们，今天我们继续学习第18课将相和，请齐读课题（生读“将相和”）1.通过上节课的学习，知道了“将相和”中的“将”指的是（生齐说“廉颇”）“相”指的是（生齐说“蔺相如”），“和”的意思是（和好、团结）（学生边说，教师边板书两个人的名字.）2. 历朝历代，文臣武将都犹如君王的左膀右臂，缺一不可。只有将与相和睦相处、相辅相成，国家才能治理得好。可是，将相就真的能弯曲亲密无间吗？，比如，廉颇、蔺相如，有没有不和的时候呢？（生：有）3你们从哪里看出来的？请快速浏览课文，划出相关的语段。二了解“不和”的历史。(一).“从廉颇的话语”切入课文，引发问题。1.廉颇不服气，蔺相如避而不见，他们确实不和呀。你从廉颇说的这段话里读出了什么呢？生：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。这句话可以看出廉颇认为自己功劳很大，所以心中不满”。板书：“攻无不克，战无不胜”，相机引导学生一下“攻无不克，战无不胜”。师：什么叫“攻无不克，战无不胜”？廉颇夸自己“攻无不克，战无不胜，立下许多大功”，口气可真大！是否真有其事，课文中有体现吗？生：“大将军廉颇带着军队送他们到了边界上，做好了抵御秦兵的准备”。“秦王没有占到便宜，他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。”师：只是带兵做准备能说明什么吗？生：说明了亲王害怕廉颇，怕自己的军队打不过廉颇的军队。所以不得不放赵王走。渑池之会赵王能够平安回去，也有廉颇的功劳。师：廉颇得知你记得他的功劳，一定很高兴。你很会读书，课文的这一句话看似无关紧要，其实是作者埋下的伏笔，读书就要这样前后联系起来读，认识才会深刻。2.师：（指板书：攻无不克，战无不胜）看来廉颇确实有本事，他对蔺相如不服也是有理由的，那他又怎么看待蔺相如的呢？生：“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了”。这句话有嫉妒的味道，很不服气。师：“就靠一张嘴”是什么意思？（只会嘴巴说，没有真本事。）“爬”是什么意思？在这里指什么？生:“爬”在这里指的是升官。把别人升官说成“爬”是一种讽刺。说明廉颇看不起蔺相如。师：“爬到我头上去了”指的是？生：赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。师：哦，原来问题出在官职上啊！同学们，还记得蔺相如是怎么发迹的吗？（学生回顾上文，教师板书故事的小标题）因为“完璧归赵”中立下功劳（板书“完璧归赵”），蔺相如由一介草民升为大夫；再“渑池之会”（板书）后又立刻提拔为上卿，真是平步青云啊！廉颇征战那么多年，攻无不克，战无不胜，现在，居然官职还在蔺相如之下。将相不和由此产生！师：看来廉颇的不服气的话还真是理直气壮的，哪位同学能把高大威猛的廉大将军的心中的不满读出来？指导朗读（二）.从“蔺相如话语“入手，深入探究，品读个性。师：廉颇以为蔺相如没有什么能耐，只靠一张嘴，你们同意吗？请从文中115自然段画出描写蔺相如的句子，联系当时的情景边读边感悟：蔺相如到底是个怎样的人？古人说：不动笔墨不读书，请拿出你的笔，在你划出的句子旁边写出你的感悟。（学生划出句子后，指名说，此时，可以让学生自读自悟，并相机引导学生练习朗读）1.“这块壁有点小毛病，让我指给您看”。机智，轻描淡写“骗”回和氏璧。2.理直气壮的说:我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”机智勇敢师：能理直气壮的读一读吗？师：蔺相如真要把脑袋何必撞碎在柱子上吗？生：不会，他答应赵王“一定把璧送回来”师；君子一言，驷马难追，既然换不到城就要“完璧归赵”，万一亲王真的强逼他，那岂不是麻烦了？生：他看透秦王想要璧。师：这叫“知己知彼”。3.大大方方的说：“和氏璧已经送回赵国去了.”谋略出众4.“请您为赵王击缶”维护尊严5.“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了”！不畏权贵，不怕牺牲。师：同学们分析得很好，你们的眼睛是雪亮雪亮的。蔺相如如此有能耐，廉将军还不知道呢！谁来告诉他？课件出示句子练习：“廉将军，蔺相如从一介平民走向上卿之位，靠的是，靠的是，靠的是。三还原“和”的历程师：既然蔺相如如此有能耐，当廉颇的话传到他耳朵里，他却像老鼠见了猫似，这是为什么呢？（一）。和的重要生：蔺相如说：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀。师：蔺相如说秦国不敢进攻赵国，是因为武有廉颇，文有蔺相如，可见“将相和”十分重要。课文中有体现吗？生：有，渑池之会。师：人心齐，泰山移。将相齐心协力，赵王才能顺利回国师：如果当时将相不和，情况可能怎么样？生：赵王蔺相如在渑池会凶多吉少。（二）.和的智慧师：将相不和，国将不国，将相和睦，敌人哆嗦。既然将相和如此重要。蔺相如直接去跟廉颇说，不是更快、更方便吗？生：廉颇当时很生气，扬言见面要让蔺相如“下不了台”，蔺相如说了也白说。师：有道理，秀才遇上兵，有理说不清。所以蔺相如通过手下告诉廉颇，避免正面冲突，这就是文人的计谋，文人的智慧！（三）和的胸襟 师：现在，蔺相如的话已经传到廉颇的耳朵里。他听了有什么反应？ 生：廉颇静下来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。（课件出示句子） 师：（廉颇觉得自己“真不应该”指的是 生：为了一口气，不顾国家利益。 师：那他应该怎么样？ 生：顾全国家利益，与蔺相如和好。 师：他做到了没有？用的什么方式？（负荆请罪） （于是他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。） 师：请同学们结合课文的插图 ，此时此刻，廉大将军在干嘛。（师在田字格里书写“荆”，引起学生注意）知道“荆”是什么吗？（一种植物。古时候用荆条做刑具。） 堂堂大将军脱下了威武的战袍，背上刑具，跪在一个他曾经瞧不起的人面前，说明了什么？生：明大义，知道自己错了，能放下身架真心诚意的来道歉，非常令人佩服！生：知错能改，真心与蔺相如和好！（四）和的原因顾全大局正是和的智慧和胸襟的体现！师：此时此刻，你们发现“将”和“相”说的“和”的原因是什么？生;他们两个人都能为了赵国的利益，不计个人得失顾全大局！师：好一个“顾全大局”（板书）这正是两位杰出人物的智慧和胸襟的体现！师：让我们穿越千年，重温那千古传颂的动人画面负荆请罪。（投影）请问，当时蔺相如和廉颇会说出那些感人肺腑的话语呢？（谁来读一读）四评价“和”的故事（拓展）（一）。重温那千古传颂的动人画面负荆请罪。生生互动，同桌角色扮演。（二）.评价“和”的行为师：如果你是赵王，你会说些什么？ 如果你是秦王，你会说些什么？ 如果你是廉颇/蔺相如的下属，你会说些什么？ 如果你是围观的百姓，你会说些什么？ 总结：将相和睦，英雄相惜，他们的和好让赵国更加团结稳定，也让秦国心存畏惧，不敢随便进攻。廉颇和蔺相如两个