语文人教版四年级下册汪丹丹 《和我们一样享受春天》.docx

一师一优课教 学 设 计 课题：和我们一样享受春天 教师：汪丹丹16. 和我们一样享受春天陈瑶湖镇四方小学 汪丹丹教材分析这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。教学目标：1. 学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2. 了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3. 有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。学情分析：这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。在教学中注重联系实际，让学生体悟作者对于和平的呼吁，感受和平的可贵。教学重难点：1. 读出诗歌的节奏和韵律2. 理解诗句，体会诗人表达的情感。教学准备： 课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，激发情趣1. 欣赏图片。看到图片，你们会想到什么季节？同学们喜欢春天吗？2. 春天是一个美好的季节，人们常说“一年之计在于春”。这么美好的春天，可是有些的孩子不能像我们一样享有着美好的春天。我们来看看他们正在经历些什么？3. 是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了健康，失去了亲人，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！二、初读课文，整体感知1. 请大家打开课文，自由朗读这首诗。要求：（1）注意要读准诗中的生字，要把诗读通顺，读流利，同时要留意诗句间的停顿。（2）诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁？最后一节说了什么？2. 检查反馈： （1）有没有哪个生字比较难读的？重点指导“弋”“频”等。（2）学习课文中的重点词语。（3）划分段落，初步了解课文内容。三、品读第一部分，了解战争1. 请你有感情地课文第14节。作者描写了哪些地方？用圆圈圈出来。2. 快速朗读课文，看看这些地方发生了什么样的变化？这些地方原来是什么样，现在又是怎样的？（完成学习卡片）4. 原先的景物是那样美好与宁静，而现在却都被破坏了。文中是怎样把这把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？6. 从这些强烈的对比中，你意识到了什么？7. 在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么？同学们，你现在明白了这究竟是为什么？（战争） 四、激情朗读第5节，体会感情1. 战争给战火中的孩子们带来了种种苦难，作者发出了自己的期盼。2. 有感情朗读：（引读）因此，我们希望，我们祈盼（齐读第五小节）3. 作者希望战火中的孩子们有什么？4. 同学们，想想我们的幸福生活，我们希望战火中的孩子和我们一样有什么？请模仿以上句式写一两句，做一张“心愿卡”说出自己的希望和祈盼。5. “和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天”这句话表达了作者什么祈盼？五、总结全文，升华情感小结：因为战争的破坏，大自然不再安宁，因为战争的灾难，人们不再幸福，让我们一起祈盼，我们一起希望制止战争，维护和平吧！六、作业1. 搜集有关和平的名言名句。2. 给战火中的孩子写一份慰问信。3. 为祈愿世界和平，折一只象征和平的千纸鹤。 七、板书设计16.和我们一样享