(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《黄河颂》批注阅读教学设计.doc

黄河颂批注式阅读教学设计教学目标1、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，培养学生爱国主义情操。2、品味关键词句段落，学会做批注教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂中华民族伟大精神的内涵教学难点：理解品味关键词句段落，体会黄河文化内涵，学会做批注课时安排：一课时教学过程：一、导入黄河是中华民族的母亲河,古往今来,黄河奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。她汹涌澎湃、坚不可摧的磅礴气势，她英勇顽强、不屈不挠的奋斗精神造就了中华民族的性格,歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族1939年，当抗日的烽火燃遍中国大地时，诗人光未然创作的组诗黄河大合唱，激发了中国军民的保家卫国的抗日热情，在改革开放的今天，我国实施“一带一路”经济战略，航母崛起、神舟飞天、探月工程顺利进行，而我国的周边地区却面临“萨德部署”“南海危机”等挑战，今天我们学习组诗黄河大合唱第二部黄河颂，希望同学们学习黄河的精神，投身祖国的复兴大业，为“中国梦”的实现而奋斗二、听读感受、诵读感知 （一）1.请同学们欣赏诗歌朗诵黄河颂，这是一首颂诗（赞颂黄河的诗）。 2.我们可以感受到朗诵这首诗歌的情感是怎样的？（激昂、雄壮） （二）请同学们带着这种“激昂、雄壮”的情感，也来朗诵黄河颂。朗读指导：（1）、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。（2）、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。（3）、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力三、批注分享，赏析诗歌(一)走进批注式阅读批注式阅读是指我们在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想情感、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句等，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记。这是古今中外通用的一种简便的读书方法。批注式阅读在我国具有悠久传统，我国古代有不少学者的著作就是对他人文章所作的批注。比如清代金圣叹评点水浒传，毛宗岗评点三国演义，都为人们津津乐道。毛泽东就是不动笔墨不读书的典范。在毛主席读过的书中，重要的地方都有圈、杠、点等符号，在书眉和空白的地方还写着批语。（二）你了解批注有哪些形式吗？符号批注文字批注 浪线（曲线）文采斐然，名言警句写作可借鉴句子眉批书头上。圆圈难词、难句旁批句子旁 直线着重领会，加深记忆、理解的语句尾批一段之后？ 疑问号疑问的语句末尾夹批字里行间/、/ 分开号划分段落与层次标注主旨句、中心句（词）（三）批注的类型：分析式批注、概括式批注、评价式批注、感想式批注、疑问式批注等（详见课件）（四）做批注的注意点: “批注” 时应注意用语简洁精练，语言通顺，言简意赅。下面请同学们以小组为单位分享交流预习课文时做的批注（结合书上编者的批注提示）注意补充自己批注不完整的地方，加深对课文的理解和欣赏。（组长负责投影展示讲解。六个小组六个部分，教师点拨补充强调）原文批注展示交流朗诵词啊，朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神伟大而又坚强!这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌呼告的手法，亲切、号召的语气点评式批注用“ ”标出能概括主要内容的和点明主旨关键语句（重读）符号批注朗诵词作用：提纲挈领概括歌词主要内容；点题；点明主旨。引出下面的唱词。概括式歌词望黄河英雄的气魄（实）我站在高山之巅望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下，奔向黄海之边;把中原大地，劈成南北两面.“望”引出对黄河形象的描写，有画面感（黄河形象）（观察角度）点评式概括式统领下文，总绘黄河，停顿要稍长近镜头特写 宏伟的气魄俯瞰全景式总写 回环曲折纵向描写流向 源远流长 一往无前横向展开 劈所向披靡 无坚不摧黄河特点：宏伟的气魄 一往无前 无坚不摧 源远流长（你有何感想？）概括式颂黄河伟大坚强的精神（虚）啊!黄河!你是中华民族的摇篮! ？五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，?在你的身边扮演!转入“颂”直抒胸臆。（从哪些方面“颂黄河”,产生哪些联想？）点评式疑问式“摇篮”暗喻黄河是中华民族的“发祥地”；黄河养育中华民族，孕育了灿烂的华夏文明；养育中华民族历史贡献分析式批注点评式批注疑问式批注啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人（拟人比喻)出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄 （比喻筑成我们民族的屏障。“屏障”暗喻“黄河天险”， 侧重于黄河对中华民族的保卫作用。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防。保卫中华民族地理优势啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸 （比喻）伸出千万条铁的臂膀 ？我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!“铁的臂膀”“铁”突出力量，“臂膀”暗喻“众多支流”。黄河流域宽广，泽被众生。“一泻万丈”气势磅礴，勇不可挡的气度和力量足以激发民族的精神和信念激励着中华民族自然特点（本部分朗诵要高亢、激昂。）“啊！黄河！“反复出现的用意：（直抒胸臆；结构上养育、保卫、激励中华民族，条理清晰。由实到虚，层层递进。回环往复的韵律美）概括、点评式学习黄河精神我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!发出号召 反复吟诵，强调意味，表达对民族精神的赞颂。照应开头。结尾铿锵有力，庄严豪迈（读出战斗的决心，铿锵有力）概括、点评式批注四、（一）小结内容（二）尾批（1）结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。（2）探究写法 （说说这首诗在写法上的特点及好处）（概括式批注）1、采用第二人称写法，面对面的倾谈，显得更为直接、亲切，也更能抒发丰富复杂的感情。2、运用了多种修辞方法，如比喻、反复等，使形象更鲜明生动，抒情的气氛更强烈。3、诗中反复出现“啊，黄河”起了什么作用反复三次，体现了内容层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入，同时加强了抒情的气势。4、象征的手法，用黄河精神象征伟大坚强的民族精神五、集体朗诵：请同学们根据我们的理解和标记，分角色朗读课文。序曲（师） 绘黄河（女生） 颂黄河（男生） 尾声（齐读）六、课堂小结同学们，先辈们用血汗换来了今天的幸福生活，希望你们热爱并珍惜今天的幸福生活，热爱我们的祖国。用黄河那样的英勇的气概和顽强的奋斗精神与不屈的意志，去投身祖国的复兴大业，为实现“中国梦”做出贡献（同学们做感想式批注）八、布置作业1、收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣，收集有关黄河的古今诗词