语文人教版五年级下册威尼斯的小艇设计和活动单.doc

威尼斯的小艇教学设计 梨洲小学 方霞丽【教学目标】1通过自学，认识课文中的6个生字。借助课文插图、运用联系上下文等的方法，理解“操纵自如、船艄、船舱”等词语的意思。2了解课文内容。通过抓住关键词句、品读课文重点语段，感受威尼斯小艇的特点。3、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，并初步学会运用这种方法进行仿写。【教学重点】了解威尼斯小艇的特点和船夫的驾驶技术高超。【教学难点】体会作者抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来的描写方法，并进行迁移仿写的练习。【教学过程】一、了解预习，导入新课。1板书课题，了解预习。教师导入：同学们，今天我们一起学习美国大作家马克吐温写的威尼斯的小艇，大家已经预习过课文了，老师来检查一个词语，看看大家是不是理解这个词语了。课件出示词语：纵横交叉。（1）朗读词语。 “叉”是一个多音字，表示动词的时候读第一声，一起读。（2）理解意思。（3）小结：这个词语写出了水城威尼斯的一大特点河流众多。下面让我们通过一组图片和一段资料再详细了解威尼斯这座城市。2资料拓展，了解威尼斯。投影出示资料：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯是一座十分美丽的水上城市，有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之城。威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，整座城市就好像一个漂浮在碧波上的浪漫梦境，充满了诗情画意。（1）交流感受。（3）过渡：是的，正因为威尼斯的独特风光，小艇成了最主要的交通工具，仿佛是大街上的汽车。那么，课文围绕小艇写了哪些内容呢？让我们走进课文，请同学们认真朗读课文，把课文读通顺，读完后想一想：课文写了哪些内容？ 二、朗读课文，整体感知。1学生自由朗读课文，完成要求。2交流内容，整体感知。（1）课文围绕小艇写了哪些内容？（2）学生交流，教师小结、板书：小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的重要性。（3）看板书简说主要内容。三、圈画特点，关注写法。1圈画特点，了解写法。（1）激发情趣。在这些内容中，你印象最深的是什么呢？（2）引导过渡，圈画特点。大家都对船夫的驾驶技术印象深刻。不过，船夫驾驶的威尼斯闻名于世的小艇，我们还是从小艇说起，让我们一起先欣赏欣赏小艇。作者是怎样来写小艇的呢？请同学们自己读一读第二自然段，看看小艇有哪些特点。在文中圈一圈。（3）学生交流。学生交流，教师总结，大屏幕中圈出小艇的特点。又窄又深、向上翘起、轻快灵活。（4）小结：马克吐温用这样简洁的词语准确地写出了小艇的特点。板书：抓住特点。（5）自由朗读，感知特点。请你自己抓住这三个关键词，读出小艇的样子。学生朗读。2体会融入感受。（1）对比朗读。既然已经抓住特点准确地写出了小艇的样子，那么这段话就这样来写可以吗？投影出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。学生自由对比朗读。（2）师生交流。预设：这样描写不够详细。让读者很难想象到小艇的样子和特点，原文更能让读者想象小艇的样子。（3）小结：我们发现这样写就没有情趣了，体会不到小艇的样子和特点了。所以，作文描写不仅要抓住特点，还有写出自己的感受。马克吐温就是在比喻之中融入感受，让读者去联想，去体会。板书：融入感受。3朗读。那就让我么带着联想和感受美美地读一读这段句子。师生配合朗读。四、学法迁移，感受技术。1引导过渡。接下来，该是我们坐进小艇欣赏船夫驾驶技术的时候了。作者又是怎样抓住特点写出船夫驾驶技术的呢？请小组合作学习课文第四自然段，用刚才的方法圈画出关键词摘录在学习单上，并写下自己的感受。2小组合作学习。3交流。预设：（1）动词：挤、穿、急转弯。（2）关联词：不管总能；总能；而且还。（3）聚焦感受：往后倒退不知看哪一处好。都不知道该看哪一处好了，把这种感觉读成一个词就是？（眼花缭乱、目不暇接）小结：不写小艇，也不写船夫，而是把我们的感受融入进去，却同样能反映出船夫的驾驶技术。表现船夫的技术可以从不同的写作角度，用不同的方法。4回归段落，情感朗读。让我们好好夸一夸威尼斯的船夫们。配乐朗读。五、练习拓展，仿写感受。1引导过渡：这就叫操纵自如，时而左拐右拐，时而急转弯，时而飞速前进，坐在这样的小艇中还有怎样的感受呢？2学生交流。3迁移写话。马克吐温只在最后一处融入了自己的感受，我想乘客的感受不仅只有这些。那就让我们也来体验一番，在马克吐温的文章中融入我们的感受。展开你的想象，选择一处或几处写出自己的感受。学生写话，教师巡视。4交流写话，教师评价。六、小结学习，布置作业。1小结学习。今后，同学们在描写景物的时候，也应该抓住景物的特点进行描写，如果能够融入自己的感受，那么就更能给人以联想和体会。2、下一节课我们再去感受小艇和人们之间的密切关系，并在阅读链接中感受威尼斯迷人的风景。【板书设计】 威尼斯的小艇 小艇的样子 抓住特点 动静结合 船夫的驾驶技术 融入感受 小艇的重要性威尼斯的小艇活动单 姓名 第 组活动一：小组合作学习第四自然段。1用横线划出中心句。2在文中圈出关键词语，摘录在学习单上，并写下自己的感受。3.小组交流，准备汇报。活动二：请展开你的想象，选择一处或者几处写出自己的感受。船夫的驾驶技术特别好。行船的速