语文人教版五年级下册童年偷着乐.doc

童年“偷”着乐教学设计教学目标：1.发掘儿童鲜活的生活积累，引发儿童言语表达的欲望。2.珍视儿童独特的童年体验，引导他们用自己的情感和话语抒写童年生活，收藏童年记忆。教学过程：一、引出“偷”的话题从池上这首诗开始（出示）池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。这首诗是写儿童的，诗中有一个字最能体现儿童的特点。猜猜看，是哪一个字？可是这个 “偷”在诗中是什么意思呢？二：搜索“偷”的素材 1.想想看，你曾瞒着大人“偷” 做过些什么呢？（在“偷” 后面画横线）2.想不到，一个“偷”字竟然有这么大魅力，勾起了我们这么多童年趣事！一聊到这样的趣事，大家都神采飞扬，笑逐颜开，这是为什么呢？（采用开火车的方式提问）三：领悟“偷”写法1.孩子们，知道吗？我们这些自由自在、惊险刺激、乐不可支的趣事，在诗人的笔下，就会成为一首首美丽动人的小诗；在作家的笔下，就会成为一篇篇趣味盎然的小说。相信吗？课前吴老师就摘录三位作家笔下关于“偷”的精彩描写，想不想读一读？请大家从台仓里取出讲义，快速浏览上面的三段话：边读边想（出示，请一名学生读）边读边想：（1）这三段主要从哪一方面来描写“偷”的经历的？（2）把你觉得特别有意思的语句多读几遍？片段一：偷做鸽子窝桑桑想到自己有个好住处，他的鸽子却没有，它们只能钻墙洞过夜，心里就起了怜悯。那天，父亲与母亲都不在家，他叫来了阿恕与朱小鼓，将家中碗柜里的碗呀碟呀统统拾出来扔在墙角，然后将碗柜抬了出来，根据他想象中的一个高级鸽笼的样子，让阿恕与朱小鼓一起动手，用锯子与斧头对它大加改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。那碗柜本来有四层，但每一层都没有隔板。桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子，将每一层分成了三档。桑桑算了一下，一层三户“人家”，四层共能安排十二户“人家”。当太阳落山，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在他和阿恕、朱小鼓的数次努力之后，稳稳地挂在了墙上。摘自曹文轩的草房子片段二：偷拾蚕宝宝金铃独自站在树下，用眼角瞄着那只塑料袋。袋里的小蚕浑然不知发生了何事，仍旧在努力地爬来爬去。金铃心跳如鼓，两手出汗。捡回去吗？捡不捡？这可是别人扔掉的东西呀！乞丐才会捡别人不要的东西呀，同学们知道了一定会笑话她。可是就这么走了吗，让这只蚕宝宝躺在路边被行人踩死？被车轮压死？或者被顽皮的小孩们一把捏死？她终于飞快地向四周扫了一眼，觉得并没有人注意她的动向，就猛地弯下腰，把那只塑料袋一把抓在手里。天哪，但愿不要有人看见，千万不要有人看见！她背过身，把肩后的书包卸下来，装作从书包里拿什么东西，趁机将一袋小蚕放进书包里去。而后她不敢背着了，用两只胳膊小心抱住，就像一只随时就会压碎的薄胎花瓶。摘自黄蓓佳的我要做好孩子片段三：偷野营绿野公园的野营帐篷里，马小跳正在讲鬼故事。密集的雨点打在帐篷顶上，嗒嗒嗒地响，使鬼故事更加恐怖。帐篷上开了一个小窗。当马小跳讲到坟地上的鬼火时，唐飞望了一下窗外，他看见几点一闪一闪的鬼火。“啊”唐飞尖叫一声，“有鬼火！”张达、毛超和马小跳都扑到窗口，果然看见有几点一闪一闪的鬼火。“啊啊啊”他们一起尖叫起来。马小跳说尖叫声能把鬼吓跑。其实，刚才他们看见的鬼火，是远道跟踪而来的几个爸爸手中的烟头。听到儿子们的尖叫，爸爸们赶紧掐灭香烟，向帐篷跑去。看见鬼火消失了，尖叫声渐渐少了，只有马小跳还在尖叫。“我们来尖叫比赛好不好？”马小跳的建议，得到了热烈响应。他们比刚才叫得更厉害，因为现在是“尖叫比赛”。摘自杨红樱的淘气包马小跳系列之四个调皮蛋2.小结：作家真了不起！通过具体的动作、语言、心理描写，将儿童脱离的大人束缚时的自由自在、在陌生环境中的惊险刺激、在独立王国里的乐不可支（指板书）描写得栩栩如生！不过这都是小说中的事情，是作家虚构出来的！而我们的故事却是真实的，故事的主人公就是自己，如果让我们来写“偷”，可能比作家还要棒！四：描写“偷”的经历 1.想不想挑战这些作家？这堂课我们来一个“PK作家擂台赛”，好吗？2.出示“友情提醒”（1）.从你的童年生活中选择一件与“偷”有关往事的写一写。（比一比：谁的生活更鲜活！）（2）.通过动作、神态、语言、心理等方面的描写，将事情最精彩、最有趣的部分写成一段话；（比一比：谁的故事更生动！）(3).写作时间为810分钟。（比一比：谁的笔头更顺畅！）3.学生根据要求写作，教师适时指导。4.交流评点。5.小结：孩子们，真了不起，在这里，我看到未来的作家的影子！知道你们为什么写得这么好吗？因为，你们写的是自己自己的生活，自己的情感，自己的话语！