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有用的学习方法总结一、学会学习提高记忆效率（一）复习的时间要先紧后松。（二）用对比法记忆相似材料。类似的材料不要安排在一起记，如文理交替，特别难记的材料安排在清晨和临睡前来学习。（三）善于总结记忆小窍门。1、趣味记忆法。2、顺口溜记忆法。3、中心字词记忆法。4、多种活动协调记忆法。边读边写。5、直观形象记忆法。6、尝试回忆法。二、信息的处理与表达信息的提取（一）怎样读题带着题目，通读全文，把握大意。按照要求，找到答题区间，筛选相关的语言材料，选好答题角度，组织答题语言。注意理清段与段之间的逻辑关系，抓准核心句子。概括时，要注意保持角度一致，概括的层次要恰当，内容要涵盖的全面正确，概念要准确，表述要精练确切。（二）怎样读图1、认真审题，明确要求，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度，题干中句式表达的要求（是否仿照例句）和字数的限制。2、仔细认读图表，全面准确捕捉信息。比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点，要兼顾图表的各个要素，如标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状或饼状图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事件的时空、逻辑顺序等。3、依据题干要求，规范作答。注意问题说明注意题目中的关键词如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：上图显示、用文字表述出来、确切表述图表的内容等。在表述是时要有具体的数据比较、分析，要直接的客观的反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：该图表说明了（表明、证明）了、用一句话概括为、所揭示的问题是、从中可以看出（得出）等。注意题目中的特殊限制一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；而是字数的限制，在表达时要注意题目对字数的限制注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：增长（加）了、增加到、增长了倍、与同期相比，增长等；表明下降趋势可用词语有：减少了、减少到、减少了（百分数、分数），但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：近一半（约50左右）、大部分（比例约在5570）、绝大多数（比例占70以上）、所有、约几成等。总之要根据图表变化规律来选用词语表达。 查漏补缺针对题目要求和图表内容复核答案，检查有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误信息的分析做信息题的方法要点：1、善于从题干或文字材料中提取学科相关信息。2、把提取到的信息，作由文字叙述到学科语言的转化。3、注意学科知识与生活现象之间的转化，能从生活现象中发现学科知识，又能把生活现象提炼或转化为学科表达。4、从学科原理或知识的角度去分析，进行由现象到本质的概括；最后进行综合运用。学科的规范表达语文科：不同文体的写作的格式、语言要求等英语科：1、规范的交际用语。2、规范的英语应用文的写作格式和语言。思想品德科：基本概念类：生产力、生产关系、社会主义根本任务和根本目的、社会主义本质、剩余价值、基本矛盾和主要矛盾、基本国情、基本国策、基本路线、发展战略、三大文明等“基本观点类：科技是第一生产力，是经济社会发展的决定性因素；创新是一个民族发展的前进动力；综合国力竞争的实质是人才的竞争；生产关系一定要适应生产力发展；改革是社会发展的唯一动力；四项基本原则是立国之本；改革是强国之路等等。发展措施类：以经济建设为中心、重视人才和科技、可持续发展、科学发展观、改革开放、三步走战略等。数学科：1、数学概念的表达；2、数学规律的表达；3、数学图形的表达；4、数学逆命题的表达；5、位置关系的表达（数轴、直角坐标系、方位角、点与点的距离、点与线的距离、线与线的距离）附：学会数学逆命题的表达步骤1、把简记的结论补充完整。2、 区分命题的条件部分与结论部分。倘若“如果”、“那么”连接起来的一句话，则紧跟在关联词如果后面的内容往往是条件部分，而紧跟在关联词那么后面的内容是结论部分。3、对调原命题的条件部分和结论部分。4、最后要尽量科学的、简要的进行表述。物理科：回答物理问题时：首先应表述物理规律，注意准确的学科用语；然后对具体问题用物理规律进行分析，注意理解上面提到的学科用语，必须到具体问题中去准确的找到所求的物理量。最后总结。化学科：1、准确使用化学符号。2、准确表述化学问题。做到读得懂（试题题目）、写得准（化学用语、文字描述0、说得明（对象或问题的然及其所以然）。3、平时重视实验报告的填写及用化学语言准确表达实验意图的训练，注意使用规范化学用语：如取用试剂中适量、少量、过量的使用。语文中的信息处理与表达在赏析作品语言的考题中，常涉及以下内容：1、理解作品语言风格2、分析语言特点3、辨析作品采用的修辞手法极其表达效果。赏析文学作品的表达技巧主要包含：1、表达方式2、表现手法3、选材剪材4、行文的结构5、意境的创设，人物形象的塑造、修辞手法的运用。（3）阅读过程中的信息处理活动1、把握文段的中心词和中心句。找一些文段阅读或听文段录音，加以分析，找出它们的中心词和中心句。2、用正确的方法提取阅读材料中不同类型的信息。从问题类型、解题方法、答题区间对所做的题目进行归类分析。（4）在篇章中准确表达活动注意整理文章体裁及其写作特点（包括格式、语态、人称、时态、语言风格等），常见体裁：公共场合的告示、贺卡、邮件、通知、信件、信封、病假条等数学中的信息处理与表达1、用字母表示数值，使情境问题一般化。2、建立情景问题的数学模型。3、收集典型的数学情景。数学规律的表达，是从一个问题情境归纳到一种问题模式的抽象过程，其结果呈现出来的代数式、公示等简明结论，往往是解决一类问题的通法。物理中的信息处理与表达1、知道一些约定俗成的提法的含义课本上经常用一些固定的提法来说明某些现象，这些提法中的某些词语由于约定成俗，所以具有确定不变的含义，知道了这些提法的含义，就等于知道了隐含信息。如：一物体在光滑面上运动物体所受摩擦力为零；一颗手榴弹在空中自由飞行手榴弹只受一个力重力。2、掌握一些物理现象出现条件如：一个物体匀速运动，前提是物体必须不受力或受平衡力作用又如：一个物体漂浮在液面上，前提条件是物体所受重力等于物重。3、扩大知识面，记住一些有关数据之间的关系。如铁的密度等。4、熟练掌握概念和规律。如串联电路规律等。5、注意寻找一些物理量之间的外在关系。如用同一个容器装水和酒精，由于先后装于同一瓶中，而瓶的容积是不变的，即水和酒精的体积相等。物理学科用语常见错误1、出现对定义、定律中的学科用语漏掉一部分的错误。2、对学科用语理解错误，导致使用别的词来代替定义、定律中的词，出现表达不准确或者表达错误的现象。3、对学科用语理解的错误，导致在回答问题的时候表达错误。如惯性是一种现象，不是力。化学中的信息处理与表达1、社会热点中的化学问题2、文学作品中的化学问题3、日常生活中的化学问题4、化工生产中的化学问题5、媒体信息中的化学问题6、实践活动中的化学问题在平时要养成规范使用化学用语的习惯，训练自己说一句完整的话，说一段符合逻辑的完整的话。 搜集使用化学学科用语规范表达的例子并加以分析：（1）解释原因型。解释一下化学现象、实验事实、工农业生产和日常生活中“怎么办”、“为什么”的实际问题等。解决思路是：1、根据问题中给出的信息、现象、结果，找出分析此问题的理论依据。2、结合反应原理、物质的性质及化学理论知识等阐明理由并能推测得出结论。3、回答按照“因为，所以”的格式进行。（2）分析归纳推理型给出一定条件、情景或信息，要求据此分析、归纳、推理的出某一结论。解决思路是：仔细审题，找出直接条件进行推敲，然后归纳概括出问题的实质，并用准确的语言表达出来或用该规律来解释其他问题。（3）实验设计类根据要求设计实验来验证物质的某些性质或对物质进行鉴别、鉴定或除杂或达到某实验目的等。回答此类型的问题思维过程应为：实验目的是什么完成此目的应用了哪些理论知识该怎样去完成应特别注意些什么问题。回答问题时的三个要点：1、写出实验操作的步骤2、写明实验现象3、得出结论。对设计的实验要求操作简单、现象明显。三、学会管理知识方法二：用思维框架图进行放射性思考方法三：运用概念数帮助理解和记忆方法四：用知识框架图来把握整体知识方法五：用表格来比较、归纳，整理知识概念方法六：用流程图说明原理方法七：用方位图帮助理解，如英语方位词图一、用图形管理知识1、概念图。从大概念（核心概念）出发，逐步展开，显示出概念是如何被分解成一个个小概念的。最具概括性的概念常常位于图的顶端，越往下，概念的范围就越小。写在两个圆圈连线上的连接词常用来描述两者之间的关系。一般为：概念连接词概念。有些概念图还会用连接词来连接位于不同分支上的两个概念。2、韦恩图有两个重合的圆组成，每一个圆上方注明它代表的事物，独有的特征写在重叠区域以外，共同的特征写在重叠区域内。（包含与被包含的关系）3、流程图最先发生的事情排在最上方，紧接其后发生的事件排在其次，依此类推。最后把各个事件用箭头连接起来。（具有递进关系）4、循环图用来表示一系列循环发生的事件。5、思维导图6、用图表归纳二、建立比较/对比表管理知识如对语文文体知识分类以及对比、英语文体知识的分类对比和归纳、历史中三次科技革命的比较、标志类的历史事件、数学三角函数的归类、物理如蒸发和沸腾的对比、化学中基本概念、理论的对比一般注意比较：（1）在音、形、义方面相近的概念，如化学变化和化学性质；（2）外延部分重合的概念，如氧化反应与化合反应；（3）对称的概念，如氧化反应与还原反应；（4）既有本质区别又有内在联系的概念，如原子和离子；（5）似同实异的概念，如饱和溶液与浓溶液。、化学元素与化合物性质比较及实验如气体的制取和收集等对比。对零散知识，要归类记忆，特别是化学，如记忆一些固体物质颜色、物质燃烧现象等，多观察异同、对比记忆。三、用知识树管理知识学科知识管理语文诗词复习中国古代诗歌或名句、现代诗歌或诗句、外国诗篇或名句、各类诗句按春夏秋冬等进行归纳、现代文阅读知识归纳英语建议单词以一个词开始，发散思维，联系到其动词、名次等形式，或是相关词组等。政治将课本里关于矛盾、本质、实质、根本、基本、基础、最类等之类的知识归纳整理化学对概念、常见气体的性质、制法、用途，不同物质转化之间的化学方程式等等知识经常进行整理归纳四、学会思考1、养成发散思维（1）改变评论对象（2）改变评价视角第一、同中求异；第二、突破定势；第三、多向辐射该思维对于写作文用处很大2、学会辩证思维（1）、多进行辩论（2）、多进行综合分析（3）、多联系自身实际3、学会逆向思维正向思维与反向思维（1）了解古今中外反向思考的经典事例（2）在学科学习中学会反向思考（3）在日常生活中反向思考解决问题学会反思寻找解题策略时：1、本题的条件是什么？结论是什么？它们之间有怎样的联系？又有什么差异？2、你知道或见过与本题有关的问题吗？能想出一个更特殊的问题？一个更一般的问题？一个类似的问题？3、你能否找到一个解决本题的计划并实施这个计划？解题完毕后：1、能检验你的结果吗？能说出你解题过程中存在的思维回路吗？2、能否用其他方法得出结论？3、能否把这一结果或方法迁移到别的问题上去？4、能否把结果或方法加以引申、推广？命题的逆命题成立吗？学完了某个单元后：结合教材后的复习小结进行反思：这一单元主要研究了哪些问题？重点、难点是什么？有哪些学科思想？与前面的知识有联系么？有哪些问题需要注意和重视的？辩证思维在分析问题中的应用1、用辩证的观点看待身边事物2、用辩证的观点认识世界3、统一与对立、正面与反面、有利与不利等等4、用辩证的观点了解中西文化学会反思解题的策略1、解决问题之前：是否知道自己要解决什么问题？是否熟悉这个问题的背景信息？是否有积极的、迎合的态度对待这个问题？是否有仔细、冷静的阅读题目，认真思考问题？是否真正理解了题意？是否需要他人的帮助？2、解决问题过程中检索有助于问题解决的相关线索（概念、反应式、原理、公式等）。必须分析是否存在隐含的其他线索。可能要重新设计解题的起伏状态。可能要将问题中的条件作适当转换。可能会将这个问题分解成几个部分来解决。在每一