(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册土地的誓言 (6).doc

土地的誓言 教学目标： 知识与能力目标：积累文中的生字词；学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法和修辞手法；揣摩欣赏精彩语句和段落。 过程与方法目标：有感情的朗读课文，感知品读课文内容。 情感态度和价值观：通过朗读感受文中饱满、深沉的爱国情感，培养热爱祖国土地的思想感情。 教学重难点： 1.有感情的朗读课文，感知文章内容，体会作品表达的思想感情。 2.品味作者的抒情方式，学习作者的写作手法。 教学过程 一、情境导入 同学们，在你们的印象中，东北是什么样的？“九一八事变”后，东北美好家园被日本仅略着强占。今天学习的这篇课文，将带着我们一起了解那个年代那片肥沃的黑土地，中华儿女的苦难与争扎，以及热血青年们对关东原野的深深眷念。“九一八事变”后，东北美好家园被日本仅略着强占。今天学习的这篇课文，将带着我们一起了解那个年代那篇肥沃的黑土地，中华儿女的苦难与争扎，以及热血青年们对关东原野的深深眷念。 二、检查预习 1.写作背景1931年9月18日，日本帝国主义侵占了我国东北三省，“九.一八事变”后，东北人民家婆人亡，流离失所。这篇文章是作者在“九.一八事变”过去整整十周年写的，当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者怀着深沉的爱国热情写下了这篇文章。 2.作者介绍 端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人。现代作家。20世纪30年代“东北作家群”中的代表，著有散文集憎恨，长篇小说大地的海大江科尔沁旗草原，传记小说曹雪芹。 3.生字词检测 三、整体感知 1.读课文，初步感知课文内容。（范读、抽读、齐读） 2.学生自读课文，理清文章脉络。 （1）请你用简洁的语言分别概述课文两段内容。 第1段：思念故乡； 第2段：发出誓言。（2）在第一段中找出关东原野特有的景物白桦林、白桦树、马群、红高粱、金黄豆粒、黑土地.（3）作者发出了哪些誓言？请在文中找出有关的句子。我必定为她而战斗到底。你必须被解放！你必须站立！我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。 四、精读课文 1.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面却改口用“你”来称呼？2.作者用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美，找出文中最富有感情和最精彩的语句，联系文章的背景，理解、揣摩这些句子。（1）人称的变化实际上是情感变化的结果。 对土地以“你”相称，情感显得直接而迫切，用的“呼告”的手法，具有强烈的抒情效果。（2）a.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去”、“故乡有一种声音在召唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样急切，使我不得不回去。”分明是作者思念故乡，却说是故乡在召唤自己，呼唤自己的名字，这样写有什么好处？ 移情于物。这样写可以使情感显得更加浓烈、深挚。因为只写自己爱恋故乡，表现的是单方面的情感，写故乡对自己的召唤，就深刻地揭示出故乡和自己的那种“默契”关系。 b.在那田垄里埋葬过我的欢笑。昔日在田垄间留下的欢笑早已不复存在，取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤，作者的欢笑只属于已失去的故园。让埋葬我欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地，这也是作者发出的铮铮誓言。五、写作练习文中运用了排比的修辞手法，呼告手法，移情于物的写作手法以及“无时无刻不无时无刻不”等句式，请任选一项进行仿写。 六、作业布置1.按要求抄写本课生字词。并进一步理解词语的含义。七、小结这篇散文以饱含深情的语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，既有对故土的深情赞美与