(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孝亲敬老 从我做起 (6).doc

语文综合性学习活动 孝亲敬老 从我做起 教学设计 2017年5月 龙岩莲东中学一师一优课教学设计七年级语文 课 题：人教版七年级语文（下）第四单元综合性学习孝亲敬老，从我做起授课教师：陈健伟 指导教师：王钧涛 谢丽娜课 时：1课时时 间：2017年5月10日上午第一节 授课班级：龙岩莲东中学七年级（9）班活动目标1.感悟“孝”的内涵，在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。2.培养组织合作交流的能力，做到有条理、有中心地发言。3.学会根据需要搜集整理资料，练习写发言稿。课前准备 安排小组，通过各种途径搜集孝亲敬老故事、相关名言警句或影视作品等，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂交流展示做准备。活动重点 展示交流 说、写训练活动过程一、激趣导课。 师：孩子们，羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情。中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始。上周我们开展了孝亲敬老，从我做起语文综合性学习活动，通过这段时间的搜集整理，你们的资料都准备好了吗？今天，我们就来个现场展示，以小组为单位汇报你们的成果，比一比，赛一赛，看哪一个小组展示的内容最丰富。设计意图：创设情境，营造氛围，感受孝的内涵。2、 交流展示，引导学习 （一）交流展示有关孝亲敬老的资料师：组织学生组内交流学习。生：1.交流学习有关孝亲敬老的积累资料。2.相互学习，交流感受。（识记两三个词语或两句名言，能讲述一个故事）3.各组选一个代表，班内发言分享学习成果。师点评：同学们能够自己动手，有所收获，真是一件快乐的事情！看得出，你们实实在在地开展了这个活动。（可以从同学们收集的资料的丰富程度，小组代表发言的条理性、流利性、声音的清晰度等方面评价）设计意图：搭建交流展示平台，相互学习补充完善，体验互学便利，训练口语表达。 （二）引导认识社会的不良现象师：展示成人不尊重、虐待老人，孩子不体谅、不理解父母，不爱惜自己等的图片资料。（引导从自身反思、社会道德、国家法律的方面思考问题）生：1.观看资料，思考存在此类想象的原因，该如何避免此类现象的发生。2.选派代表发言师小结：生活总有阳光照耀不到的地方，文明的进步不可能人人齐头并进。（可以从同学们组内发言的积极程度，小组代表发言内容的角度、声音的清晰度等方面评价，并注意引导归纳）设计意图：引导全面关注生活，训练口语表达，展现学生风采。三、拓展延伸，升华认识师：展示永恒不变的父母之爱的文字材料，解说“孝”字；引导思考作为学生现阶段该如何孝亲敬老。生：1.深入认识永恒不变的父母之爱，内化孝心意识。2.学生抒发感受，组内自由自主表达。3.选派代表总结发言。设计意图：继续深化学生对孝亲敬老的认识，总结和提升。4、 课堂小结播放“孝”的公益广告孝敬父母长辈并不是要求我们轰轰烈烈地去为他们做什么大事，而是正如同学们所说从小事做起，从点滴做起。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，请时时孝敬父母，尊敬老人；“老吾老以及人之老”，愿同学们把孝敬父母双亲的心，扩大到敬爱天下所有的老人长辈。五、作业布置： 孝心行动 1.各小组合作编写一份8开手抄报，下周年级组展示。 2.回家做一件事具体的孝亲敬老的事。 六、教学反思： 这是一节综合实践活动的展示交流课，课前一周对学生的自主学习活动做了较充分的准备。本节课实现了预定的活动目标，学生的参与面广，准备的内容也较充分，课堂上学生的听、说、读、写、悟的能力得以交互训练，他们感悟了孝的内涵。 本节课整体构思：展示交流正面的孝亲敬老材料引导认识孝亲敬老的反面现象深入认识孝亲敬老的内涵。重视引导学生不仅要有一颗孝亲敬老的心，更应有孝亲敬老的行动；不仅要尊敬自己亲人，也要有“老吾老以及人之老”的心。课堂中学生认识到了最大