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文档简介

语文园地五备课人：朱静教学目标 1、通过阅读本组课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。 2、通过对人物的评价、探讨，深入感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。 3、学习教材中八条歇后语，并能正确地运用这些歇后语；积累有关四大名著的歇后语，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。4、能通过自己的演绎，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。教学重点：感受古典文学的魅力，激发阅读整本书的兴趣。教学难点： 1、评价人物时语言的形象生动是交流中的难点。 2、积累并运用歇后语。教学准备： 1、制作幻灯片。 2、引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。 3、收集关于三国的歇后语。教学过程：一、回顾内容，激趣导入二、交流平台，评说人物1、分小组就共同感兴趣的人物交流分析，自制表格。2、上台交流汇报：从课文中选取两三个人物加以比较，说说各自的性格特点。如：廉颇和蔺相如；诸葛亮和周瑜、鲁肃。 3、小结：通过具体的事例，抓住人物的外貌，动作、语言等进行描写，才能把人物写得栩栩如生、活灵活现，希望同学们将课文中学到的写作方法运用到实际作文中去。三、词语盘点 1、小组合作学习110页的“读读写写”。 2、交流易错难写字和不理解的词语。 3、学习“读读记记”。 4、抽听部分词语和成语，批改，纠正。四、日积月累，巧对歇后语1、师：“歇后语”是我们中华民族独有的一种文化，是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。2、合作学习歇后语。（1）出示文中的歇后语。（2）合作交流，说一说自己对这些歇后语的理解，讲讲背后的典故，说错的地方，其他同学帮助纠正。（3）鼓励：运用歇后语3、课外扩展，鼓励搜集名著中的歇后语，同桌交流后全班交流。五、口语交际：课本剧1、师生探讨： （1）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。 （2）可以利用提示语加上表情或动作。 （3）根据实际情景可以准备些简单的服装、道具。2、班内表演。3、全班同学评议，评出“最佳表演家”。4、老师总结：这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。六、课外书屋 1、布置课外阅读：阅读西游记原著。2
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