人教2011版小学数学三年级小学的初步认识.docx

人教版小学三年级数学小数的初步认识教学设计 平湖二小张世叶 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第91-92页的内容。教学目标：1.结合情境初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，知道小数各部分的名称，知道整数和自然数。 2.能正确地认读写一位小数，并用小数解决生活中简单的问题。3.让学生在经历在生活中体验小数的含义过程中，思考探究合作交流，渗透抽象和“迁移、识转化“等推理的数学思想。4.进一步体会数学与生活的紧密联系，通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。教学重难点：重点： 初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，知道小数各部分的名称。 能正确地认读写一位小数，并用小数解决生活中简单的问题。难点： 知道十分之几可以用一位小数表示，经历小数含义的探索过程，并用小数解决生活中简单的问题。教学准备： 多媒体课件教学过程： 一、 创设情境，导入新课 （1） 回忆学过的数有整数、分数、生活中还常见哪些数？ （事先写一个“数”字在黑板上）指着“数”字问：同学们李老师黑板上写着一个什么字？（生：数），是的，在我们的数学课上认识数是一项极其重要的任务，同学们,请看大屏幕,谁能说一下,下面这些数是什么数？1/2 、2、 35、 100 、2/4 、1/3 我们以前学过像 2、35、100这样的整数，还学过像 1/2 、 2/4 、 1/3.这样的分数。生活中你还见过什么数？ （2） 经常在哪里见过这样的数？你们最经常在哪里见过小数？现在老师就带着同学们去超市逛一逛，好吗？（课件出示）课件播放过程中随机问：多少钱？接着板书: 师：像这样的数叫做小数。（叫做小数）今天这节课我们就来认识这些小数。（板书课题：认识小数）这些小数都有一个什么样的共同特点？（板书：叫做小数点） 二、自主合作，探究新知 （一）结合情景，认识小数的读写。 1.读小数。 师：除了在超市我们见过小数外，在日常生活中你在哪里见过小数？总结：刚才同学们说了这么多小数，说明小数就在我们身边，我们的生活也离不开小数。小数的中间这个小圆点叫做小数点，读作点，小数点是小数的重要标志。我们以小数点为界，小数点前面的部分是整数部分，小数点后面的部分是小数部分。我们认识了小数，这些小数你会读吗？出示：3.45、0.5、12.8、9.24小组内读一读这些数，说一说应该怎样读小数？先读什么，再读什么，小数点的左边的读法和右边的读法一样吗？ 小结：小数点左边的读法按整数的读法来读，小数点右边的数要按顺序依次地往下读，是几就读几，跟我们平时报电话号码一样。 2.练一练：独立尝试读大屏上的小数,小组内互相纠错。 3.写小数：听教师读小数,独立尝试在课堂本上写小数。 问：写小数先写什么？再写什么？ 师小结：写小数时, 先写小数的整数部分，再写小数点，小数点要写在整数个位的右下角,最后写小数部分。 （三）教学例1，认识以“米”做单位的小数的实际含义。 今天老师请来了一位小助手来帮我们探究小数的知识，你们想知道是什么助手吗？(教师出示:米尺)有关米尺中的数学知识你知道哪些？(学生自由发言,教师相机板书:1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 )其实在米尺中也蕴藏着我们今天学的小数的知识。 师：请同学们看米尺，老师把米尺平均分成10份，其中的一份就是？（1分米）板书：1分米。你还能在米尺中找到几分米？（如：3分米、5分米、8分米）并板书。师：1分米占1米的几分之几？（110米）你是怎么想的？那3分米呢？（310米）说说你的想法？5分米呢？（510米）板书。 师：同样的长度可以用整数表示的，可以分数表示的，其实也可以用我们今天学习的小数来表示，那110米等于0.1米，这里的1表示？（1分米）师：310米、810米、910米呢？（板书：0.3米、0.8米、0.9米）师：根据上面的规律，谁能很快地告诉老师：4/10（ ） 7/10（ ） 9/10（ ）生：4/10（0.4 ） 7/10（0.7 ） 9/10（ 0.9）师：通过观察，你能发现什么？生1:等式左边都是十分之几，等式右边都是零点几生2：十分之几就可以写成零点几 “十分之几”可以用一位小数来表示,师：老师说几个十分之几的分数你们会说出相应的小数吗？（师生互动、生生互动） 师：刚才我们学习的都是不超过1米的小数，所以小数点左边的数都是0，老师想问一下你们的身高是不是超过了1米的小数?王东同学的身高是1米3分米，超过1米了，用米作单位可以怎样表示呢？你是怎样想的？(小组讨论)1.小组交流学习。2.汇报。 师小结：在以“米” 为单位的小数中,小数点左边的部分表示几米，小数点右边第一位表示几分米。 三、巩固练习 1.猜谜游戏：（1）谜语一：它是世界上最高的动物,它有着长长的脖子。(教师出示课件,让学生读出长颈鹿的高度。)（2）谜语二：它是世界上最大的鸟。(教师出示课件,让学生读出驼鸟的高度和驼鸟蛋重量。)（3）谜语三：它是陆地上最大的动物。(教师出示课件,让学生读出大象的高度和大象的重量。)渗透中华人民共和国野生动物保护法第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。 2.火眼金睛，对错我判：（1）32.14读作三十二点十四。（ ）（2）15.7读作一五点七。（ ）（3）0.21读作零点二十一。（ ）（4）25.25是四位小数。（ ）师：同学们太厉害了，有个小朋友写了一篇日记，想让我们的同学用今天学习的小数，表示日记里的数据，你们可以帮忙吗？（课件出示第3题） 叮铃铃！我要迟到了！我赶紧从2米2分米长的床上爬起来，用2分米长的牙刷刷完牙，迅速洗把脸。到校门口商店买了一个6角钱的鸡蛋和1元5角的面包后，飞奔到办公室。 五、引导同学总结 师：学到这儿，我想大家肯定有不少的收获，谁愿意来说说今天你有什么收获？（生谈收获）如果满分是10分的话，你会给今天这节课自己的表现打几分？ 看来同学们的收获可真不少，今天我们又认识了“数”家族的一个成员-小数，小数在我们生活中应用广泛，在以后生活中，请同学们多观察小数并正确使用小数。六、拓展知识。师：你们