(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册木兰诗 第一课时.doc

宝坻区中小学课堂教学教案授课教师： 授课时间：课 题木兰诗第一课时课时教学目标1、了解乐府民歌的特点及常用的修辞手法。2、积累文言知识，并能够通过合作学习翻译课文内容；能够读熟课文，完成课下背诵。3、在理解课文的基础上，感悟人物形象。教学重点积累文言知识，并能够通过合作学习翻译课文内容。教学难点在理解课文的基础上，感悟人物形象。教学方法讲授法、问答法、诵读法、讨论法教学手段多媒体等课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、激情导入二、背景解题三、朗读诗歌，初步感知四、整体感悟，理解课文五、布置任务播放音频豫剧唱段谁说女子不如男。请同学们猜一猜，这唱的是谁的故事？（学生活动）由学生的回答导入新课的学习。（板书课题）木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌，也是叙事诗。乐府诗集是一部完备的乐府歌辞总集。木兰诗与孔雀东南飞，被称为乐府民歌中的“双璧”。乐府诗继诗经楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。1.听读课文，注意读准字音，把握好朗读节奏；体会诗歌的内容大意,将不理解的词句勾画下来。2.辨析字音，读准课文。3.指导朗读。 这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。例如：唧唧/复唧唧，木兰/当户织， 不闻/机杼声，惟闻/女叹息。4.学生自由读课文，有感情地朗读课文；齐读。1. 请结合文下注释，自己尝试翻译全文；遇到难解字词，做好标记，试着与同组同学讨论解决。2. 展示学习成果，学生翻译课文，教师解决学生提出的疑难。3.补充知识：互文（由“将军百战死，壮士十年归”引导）互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。（1）问女何所思，问女何所忆（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（3）将军百战死，壮士十年归。（4）开我东阁门，坐我西阁床。（5）当窗理云鬓，对镜帖花黄。5.补充小知识：磨刀霍霍：霍霍，象声词，快速磨刀声。原意用力、快速地磨刀，发出霍霍声响。常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动。出处乐府诗集木兰诗：“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”扑朔迷离：原指分辨兔子的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。5.全班齐读课文并背诵1、 自己独立完成课文翻译。2、 背诵课文。以用歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。让学生积累必要的文学常识。检验学生的预习能力，教师帮助整理重点字词音形义。教师总结明确。学生很容易能够答出：花木兰。可让学生自己先讲一讲木兰替父从军的故事。 通过反复的诵读，感受民歌的语言特