语文人教版六年级下册19.千年梦圆在今朝 教学设计 王明琴.doc

千 年 梦 圆 在 今 朝 九龙岗二小 王 明 琴设计意图：课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功 , 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员热爱祖国 , 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学目标：1.默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年圆梦的经过，激发民族自豪感。2.学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学重点、难点：了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。教学准备： 课件教学流程：一、揭题解题，检测预习。1.揭题：今天我们学习新课（板书）19*千年梦圆在今朝2.解题：通过预习，谁来说说这个“梦”指的是什么？“ 圆”呢？整个课题是什么意思？读了这样的课题，你有什么样的感受呢？（骄傲 自豪）带着这样的感受大家齐读课题。3.通过预习你认识文中的生词了吗？（课件出示词语，指生认读）二、阅读“阅读提示”，明确学习任务过渡：生词大家都认识了，那我们就带着大家刚才读课题的那份激动、骄傲之情走进数千年炎黄子孙圆梦的历史，看看在这个过程中你又会收获怎样的情感。1先读一读本课的阅读提示，明确学习任务。2指生回答。 3老师整理出示学习任务。（课件出示）浏览课文，想一想，数千年的中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的？炎黄子孙实现飞天梦的过程中，你感悟到了什么？三、自读课文1、教师：带着这两个问题开始默读课文，但老师有个小小的建议，在读课文的过程中，边读边画一画让自己感受深刻的句子，在旁边写一写自己的感受。2、学生读文，教师课堂巡查，了解学情。四、检测、指导1、交流反馈问题“默读课文，想一想，数千年的中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的？”2、学生汇报，（引导学生使用四字词语概括每一步）老师板书： 美好想象大胆尝试卫星发射神舟成功3、过渡：中国的飞天梦经历了从古到今数千年的奋斗历程，那么你从这个过程中，你又感悟到了什么呢？4、交流反馈问题“在炎黄子孙实现飞天梦的过程中，你感悟到了什么？”5、学生汇报，教师点拨，指导朗读。主要引导学生感悟我国航天工作者执着追求、锲而不舍、默默奉献、团结合作的精神。6、根据学生的回答进行调整。古人的奇妙想象美好的梦想（1段）生： 第一段前两句。师：“正因为有了美好的梦想，所以人类才能进行大胆的尝试。万户的火箭飞行大胆的尝试（24段）（万户部分）生可能读第二自然段师：万户为了这个飞天梦想，为了中华民族千年的梦想，付出了宝贵的生命。万户这种勇于实践的探索精神，的确让人深受震撼和鼓舞，所以月球上才会有以他名字命名的环形山。人造卫星的发射突破性进展（5段）在第一颗人造卫星发射成功的那一刻，你们感受的是什么？生读句子：经过十多年的努力，年月日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的东方红乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。 指生读，齐读。师：第一颗人造卫星发射成功，意味着我们的航天事业终于迈出了一大步。师：十多年的背后是无法想象的辛酸和代价，可是为了飞天的梦想，我们没有放弃！. 载人航天工程的实施艰苦的努力（7段）生汇报第七段，感受航天人默默奉献的精神。（课件出示）有的人积劳成疾，几次住进医院；有的年轻人虽然风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝 A.自由读这一段，看你还能中感受到了什么？指名说。生：我从重点词语（积劳成疾、风华正茂、华发早生、猝然长逝）感受到了航天事业的艰难。（排比句式，重点词语）带着自己的独特感受再来读一读。师 ：是啊，中华民族实现了飞天的梦想。结果是令人兴奋的，但过程却是艰难的、漫长的。师：在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命。 师：这座墓室的主人叫王来，50年前的那个黄昏，发射阵地附近的火箭推进剂突然失火。年仅24岁的王来不顾一切地冲向火海抢救设备和战友，特种燃料顷刻使王来成为一支“火炬”。为了保护其它设备，王来抱着熊熊燃烧的火箭推动器义无反顾地奔向戈壁滩，留给我们的只有他身后38个焦黑的脚印师：同学们这一座座墓碑不会说话，但却铭记着一个个感天动地的航天英雄，让我们一同再饱含深情的来朗读这段话。刚才我们读的这段话，你发现有什么特点了吗？（排比句式、省略号）体会排比句的好处。省略号后面还省略了什么？仿写句子。同桌互相说一说。指名说。学生自由读。指名读（2名）（课件出示：载人航天工程的实施艰苦的努力）。.师过渡：正是这么多年的执着追求，正是成千上万航天人的勇于献身，才让我们迎来了2003年10月15日，神州5号发射成功的日子。你们想看看那激动人心的时刻吗？课件展示神五飞天的全过程：看完神州5号的发射，说说你此时此刻的心情?用你的朗读来表达你的心情？你认为哪段文字最能表达你的心情你就读哪段。（教师引读，学生齐读。）交流神六等资料。 说说神六与神五的区别及历史意义。串读新中国以来，航天事业取得成功的语段。师引读，生读每次成功的意义。五、升华情感1、师：神舟五号、六号载人飞船的发射成功，是一次又一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想，这真是（生）千年梦圆在今朝2、虽然我们的飞天之梦在今天圆了，但是我们能就此止步吗？我们还需要做什么？学生读最后一段。六、阅读课后的“阅读链接”炎黄飞天梦、此时此刻让我们怀着自豪激动的心情，打开书齐读 炎黄飞天梦、