(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第11课 《台阶》 教学设计.doc

台阶教学设计课题：台阶 执教者： 陈良梅 上课时间：2017年6月9日 课 时: 1 课时【文本分析】台阶，是七年级下第三单元的第三篇课文，是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。【学习目标】知识与技能：1、能整体感知课文内容，概括故事情节。2、体会领悟父亲的情感与性格。 3、让学生从文章中联系实际感悟父母的真情，教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。教学重难点 ：1、建造新台阶的过程。2、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。过程与方法：1.复述法。2.研讨探究法。3学生合作探究情感、态度与价值观：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。【课时安排】： 1课时【教学准备】：多媒体课件（父亲、台阶的图片）教学步骤一课时教学内容：学习字词，复述课文；分析人物形象；理解文章主旨。创设情境，激情导入新课:用多媒体展示一幅以“父亲”为主题的油画，同时播放歌曲父亲。师：（见课件1）。同学们，看到画面中那张刻有岁月印痕的沧桑面容，那双充满期待的眼眸，我们分明看到了困顿前行中的父辈们的坚强的身影，今天我们继续学习李森祥的台阶，它将以小说独特的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神。（见课件2）一、检查预习1、简介作者，出示课件师：解题：“台阶”是小说的故事线索，“台阶”富有象征意义，象征父亲的不懈追求，也象征着中国农民在困境中求发展与崛起的一种精神。同学们，要想对台阶这篇文章有所掌握，我们得先认识一下作者。 师：（ 出示课件3） 李森祥：衢州人，1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年烟雨楼杂志发表处女作半个月亮爬上来后迅速成长。近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。小学老师获1991年第四届百花奖，浙江省优秀文学奖。 2、师：真正的要来进入我们的课文，清晰的与文本对话，我们得明确这堂课的学习目标，大家齐读一遍学习目标）（出示课件4，学习目标：1、能整体感知课文内容，概括故事情节。2、体会领悟父亲的情感与性格。3、让学生从文章中联系实际感悟父母的真情。 教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。）3、预习测评 （师：同学们预习了吗？预习了生字词肯定难不倒你们，那今天我们就一起来完成生字词，老师找出本课的拦路虎，即生字词，（出示课件5，请同学们把它拼出来，（完成拼音，请小老师站在讲台上教读，最后把掌声送给小老师）。二、台阶的故事师：解决课文的阅读障碍后，下面我们一起来学习课文。本文是一篇小说，下面请同学们快速自读课文，运用第三人称的表达方式讲述一下课文讲了一个什么样的故事。（师提示：第一人称我，作用具有真实性；第二人称你，作用具有亲切感；第三人称他，作用不受时间、地点的约束来评述、复述故事）明确：故事梗概：父亲总是觉得自家的台阶低，对别人家的高台阶总是羡慕不已。在他家乡有这样一种说法“台阶高，屋主人的地位就相应高”。因此父亲不甘低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲经过漫长的准备，终于造起了有九级台阶的新屋。父亲一辈子的心愿得以实现，喜上心头，但是为此却付出了新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了的代价。（见课件6）三、研读赏析审视台阶，感悟父亲（1）【凝望台阶，感知父亲】 师：在我们对整篇课文有一个整体的了解的基础上，我们试着用一个词来解读我的父亲。请同学们用这样的句式（课件出示）请你以“我的_的父亲，你_”的句式，来说说你对父亲的解读。 例如：我的勤劳的父亲，你七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下的半个月你编草鞋和过年，亲爱的父亲啊，你何时才能歇息歇息？师：预设（要答出的点有）1、 生活贫困，劳动艰辛（只有过年，才在家里洗一次脚；常年劳作不息）2、 吃苦耐劳（为了建造新屋和台阶耗尽一生的力量）3、 不服输的父亲（坚韧的父亲）（执着的父亲）（一生为修建新屋和台阶而努力）4、 忠厚老实（新台阶修好了，父亲居然不敢放鞭炮，两手没处放，驼背）师总结：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋，于是父亲开始了漫长的准备。也开始了他漫长的一生（板书：漫长一生）（2）【踏上台阶，体味父亲】1、教师【过渡】：人的一生是漫长的，那么要造就一栋台阶也是漫长的。请同学们思考：父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作？）（出示课件9、10）师：明确：每天捡砖、瓦、往瓦罐里塞角票、种田、砍柴、捡石头、编草鞋等。2、台阶上的父亲是一个怎样的人？（出示课件11）（要求：句中要用上一个四字短语，师提醒用你们手中的笔，随时把你的思考所得变成文字。师提示为什么要用含有四字短语的句子说话呢？有两个目的：第一训练概括能力，第二让大家学用语言。） 师：明确（敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳；朴实厚道、和善谦卑、倔强）预设：生1：父亲是一个老实厚道的人。 师：是啊，父亲低眉顺眼了一辈子。 生2：父亲是一个不辞辛劳、不甘落后的人。 师：对，因为不甘落后，因为想自己家的台阶高一点，因为要自尊，所以不辞辛劳。 生3：父亲是一个忠厚老实、热爱劳动的人。 师：是啊，父亲好像一辈子都没休息过啊，文中有这样的描写，一年到头，只有过年的时候才有那半个月的时间用来打草鞋。多辛苦的父亲啊！（3）【走下台阶，深思父亲】1、师（过渡），所以，可以这样说，以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是我们民族文化中最厚重的那级台阶！李森祥也曾说“中国文学不乏伟大的母亲形象，而父亲却令人遗憾的缺失。”父亲，其实是我们人生起步时的第一个台阶。”那么，我们的父亲，是不是也是我们人生的台阶呢？（见课件12），当他把你送进了一所好的中学，他已经为你搭建了一个新的台阶；当他告知你生活里的经验与教训，他已经为你搭建了一个新的台阶。父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的一生虽然让我们感觉到有些地方很可悲，但是他一定不是可怜的，父亲的伟大之处，就在与他跟许许多多的农民一样，虽然一无所有，但是他们艰苦创业，正是我们民族文化中最厚重的那级台阶！2、师：为了台阶，父亲付出了岁月；为了台阶，父亲付出了青春；为了台阶，父亲付出了健康。所以，同学们，学完了这篇文章，请你们谈谈自己的父亲给自己的感人瞬间，说说自己对父亲想说的心里话。（见课件13），（联系生活实际,让学生触景生情,把自己的真情融入其中,真正体会到父爱），（师自己举例见课件14：爸爸对不起，我曾经打翻你的酒杯，倒掉你的好酒；藏着你的烟盒，扔掉你的香烟；抱着你的衣服，哭上我的鼻涕。因为您是最亲爱的爸爸，我心疼您的身体，喜欢你的安慰；生举例见课件15）师：小结（出示课件16）：父爱是含蓄深沉的，父亲的故事是无声无息的，从艰苦奋斗中走来的父辈，可能他们的愿望、追求以及价值，在儿女的心目并不耀眼，但他们却是实实在在的，他们用自已的行动，默默地教育孩子什么是人生，什么是奋斗，什么是坚韧不拔，也许很多父亲心中的台阶是为儿女准备一套住房，一张能上大学的存折，他们能享受的快乐就是这些“台阶”能在他们辛勤的双手中建成。我们要理解自己父亲，感谢自己父亲！决不能让自己的父亲又流汗又流泪！四、创新性作业设计：自己当一回小记者，回去采访自己的父亲。了解他们的人生经历、生活故事、梦想追求。（见课件17）五、听歌曲，再次体味父亲形象。结尾：小说就这样塑造了一位让人觉得凄楚辛酸的又让感到豪迈壮烈的父亲。下面我们一起聆听一首歌曲懂你来结束我们的课（出示课件18，播放音乐、观看MV） 懂你你静静地离去 一步一步孤独的背影多想伴着你告诉你我心里多么地爱你花静静地绽放在我忽然想你的夜里多想告诉你其实你一直都是我的奇迹一年一年风霜遮盖了笑颜你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来你的爱已无声把爱全给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里告诉你我其实一直都懂你学情分析： 1.学生知识基础和生活经验本文立意新颖，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥，对一个个刚跨入初一的学生来说，学习起来有一定的难度。 2.能力分析学生对故事内容的把握没有问题，“父亲”形象的分析可以通过学生的讨论完成，只是给学生揣摩的时间要充分些。教学反思可取之处：1.以歌曲父亲导入，并配以同题的油画，直观、形象，容易激发学习兴趣。2.重视学法