(部编)人教2011课标版一年级上册雨点儿第二课时教学设计.doc

义务课程标准实验教科书语文1年级上册 8雨点儿 教师 郑轶珣雨点儿第二课时教学设计【教学目标】【知识与技能】、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、复习生字词【过程与方法】正确流利的朗读课文，在读中感受阅读的乐趣。【情感态度价值观】理解课文内容，知道雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感受雨点儿给人类给世界带来了美丽。【教学重点】通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。【教学难点】知道雨水与植物的关系，(机动体会大、小雨点作用的不同)。【教学准备】教学课件，引导学生观察下雨的情景。【教学过程】一、复习导入新课1、（屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声）小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，他叫雨点儿。这节课我们要和雨点儿去进行一次旅行。2、课件动态出示课题：雨点儿 如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧3、想要和雨点儿一起去旅行，要和上节课认识的生字打招呼，要不他们会拦住你们的。（出示生字认读）。（开火车认读词语）二、初读课文让我们来听录音，初步感知课文。三、深入学习，品读感悟（一）学习第1自然段1自由读（可以配上自己认为合适的动作）2指名读，说说自己读懂了什么？3理解词语：飘落和数不清师：多可爱的雨点儿呀！那大家看这些雨点儿能数清吗？（课件演示）师：还有什么东西也是数不清的？师：大家知道的可真多！那这些雨点儿是怎样从天上下来的呢？师：对！飘落就是慢慢的飘着落下来，（师演示手中的纸片“飘落”过程）。师：谁来完整的读读这句话？咱们比比谁读出的雨点儿多。来，大家都是雨点，伸出小手来做做飘落的动作。（真轻呀，一边读一边做）读得轻、慢。喜欢的同学一起读。（二）品读2-4自然段1数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说了话来了，你听！（放录音）2出示对话，自由读，找找哪些是小雨点说的，哪些是大雨点说的。3你们喜欢当小雨点的，就读小雨点的话，你们喜欢大雨点的就读大雨点的话。4指名读，随机问：你为什么喜欢小雨点，你为什么喜欢大雨点？5指导朗读（同桌联系分角色读，指名分角色读，师生分角色读，读中感悟雨点儿的热情快乐）（出示对话插图）6配上头饰表演读：师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点的对话？7课文学到这，你发现了什么？小雨点要去（有草有花的地方），大雨点要去（没有花没有草的地方）。8你还有什么疑问么：他们为什么要去那些地方？（三）学习第5自然段学习第一句1小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨点落到这些地方会说些什么呢？2你瞧，有花有草的地方，花更红，草更绿了，展示动画生长一 板书3让我们一起美美地读读这个句子吧学习第二句话1大雨点要去哪儿？那里美吗？大雨点为什么要去哪呢？出示图片2不久，没有草没有花的地方发生了很大变化。展示动画生长二，你看到什么？板书3指导读最后一句话4假如你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么？四、作业1如果你是小雨点儿你想到哪里去？给它们带去什么变化？2把刚才说的话写下来，可以写一句也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。五、课堂小结本节课我们一起随着雨点儿来到了大地、来到了田野，（一边解说一边指点板书）看到了美丽的花草在雨水的滋润中快乐地生长、开放，感受到了大自然勃勃生机。同学们的表现真不错！最后我们一起大声地表扬一下自己就下课！好了！这节课我们就上到这里，下课！【板书设计】 雨 点 儿小雨