语文人教版六年级下册6、北京的春节.doc

6北京的春节教学设计学科：语文 年级：六年级 洛浦上漖小学：林绿华【教材分析】北京的春节是老舍先生的散文名篇。文章以时间为顺序，细致地描写了北京春节的一系列风俗，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的心情，反映出普通老百姓热爱生活，追求美好生活的心愿，并在对比中歌颂了新中国的美好变化。【学情分析】六年级的学生，思维处于活跃状态，但不乐于表达自己的看法，但如果课前准备充足的话，让学生更有表达的欲望，所以应加强课前预习，搜集好资料。对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习兴趣。【研学目标】【知识与技能】1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法：在分析课文重点语段的过程中，了解老北京春节的风俗习惯。【情感、态度、价值观】通过领悟民俗文化的丰富内涵，体会作者对北京、对生活的热爱。【研学重点】有感情地朗读课文，引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重与热闹。【研学难点】了解老北京过春节的习俗。【研学课时】第一课时【研学过程】一、谈话导入，共话春节1、学生：读春联“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”。春节，这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。你们喜欢春节吗？能说说你们家乡过春节时的一两种风俗吗？2、教师：春节真是个喜庆的节日，现在让我们跟随作者老舍，去老北京过一个年味儿十足的春节，感受一下北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、初读课文，整体感知，学习生字。1、自由读课文，把生字读正确，句子读通顺。2、小组学习生字，学会写难字、易错字，并根据上下文理解词语。3、再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象？三、细读课文，了解习俗1、北京的春节从哪天开始，到哪天结束？2、默读课文，小组合作填写下表并把老北京春节的风俗习惯列出来。时间风俗习惯感受（用词语概括）腊月初旬到二十三熬腊八粥、泡腊八蒜、买杂拌、买爆竹、买各种玩意儿繁忙腊月二十三过小年，放鞭炮，吃糖除夕做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁热闹初一男人拜年、女人待客、逛庙会正月十五看花灯、放花炮、吃元宵正月十九春节结束平静3、交流填表情况，教师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。4、观察上表，你知道了什么？四、朗读体会，感受民俗1、通过阅读、填表，找出春节中最热闹、最喜庆的日子。2、除夕、大年初一和元宵节这几天中你更喜欢哪一天？请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。五、拓展：1、小组交流分享课外收集到的各地民风民俗。2、小组展示。六、小结、布置作业这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。下节课继续感受北京过春节的热闹，体会作者的表达方法。【板书展示】北京的春节除夕：热闹、团圆初一：悠闲、快乐元宵：红火、美丽人教版语文六年级下册6北京的春节研学案学校： 班级： 姓名： 一、研学导航【研学目标】1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。 3、通过领悟民俗文化的丰富内涵，体会作者对北京、对生活的热爱。4、通过领悟民俗文化的丰富内涵，体会作者对北京、对生活的热爱。【研学路线图】布置作业总结评价拓展延伸升华感受谈话导入激发兴趣搭建平台弘扬个性自主合作大胆交流二、研学过程课前研学1、了解自己家乡过春节的风俗：我的家乡过春节的风俗： 2、自由读课文，学习生字、新词：腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠 杂伴儿 榛子 栗子 爆竹 风筝 逛庙会 走马灯 零七八碎 万象更新 张灯结彩容易写错的字：3、默读课文。想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？课堂导学一、谈话导入，共话春节 二、初读课文，整体感知，学习生字。三、细读课文，了解习俗【任务1】细读课文，了解习俗（1） 北京的春节从哪天开始，到哪天结束？（2） 默读课文，小组合作填写下表，把老北京春节的风俗习惯列出来。（四人小组合作完成）时间风俗习惯感受（用词语概括）腊月初旬到二十三熬腊八粥、春节结束【任务2】朗读体会，感受民俗（1） 通过阅读、填表，找出春节中最热闹、最喜庆的日子。（2） 除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天？请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。四、研学拓展1、小组交流分享你收集到的各地民风民俗。2、课后作