(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册细节描写显神韵.doc

作文指导课教学设计(汉川市实验中学 侯崇燕 )细 节 描 写 显 神 韵记叙文写作指导之细节描写教学目标（一）知识与技能：通过赏析精彩的细节描写片段，感受细节描写的妙处，学习细节描写，并用于写作中，给文章增添神韵。 （二）过程与方法：由浅入深、读写结合引导学生了解细节描写。以学生品析感悟 、合作探究为主体，教师讲析、点拨为主导。 （三）情感态度与价值观：向经典文学作品学习，激发阅读兴趣。培养学生关注生活中的细节，在平凡与简单的生活中发现美好。教学重点学习细节描写，体会其作用教学难点恰当有效地运用细节描写教学过程一、读图解疑，激趣引细节二、了解概念，初步识细节细节描写就是指抓住生活中的细枝末节，并加以生动描绘的一种描写方法。 它具体渗透在对人、物、景、事的描写中。三、名言展示， 名家说细节我在生活中到处寻找细节，如果我的作品还比较好的话，那就是我不断寻找细节的结果。 托尔斯泰 细节描写是隐藏在文字里的魔术。 高尔基我可以告诉你一个秘决，也是我多年来的经验：那就是多写细节!贾平凹 有时候,一个细节比千言万语生动得多, 深刻得多,有力得多! 穆青 四、范文展示，名家写细节桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被窝里拿出来，伸着两个指头赵氏道“老爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑了一茎。众人再看严监生时，只见他点一点头，把手垂下，登时就没了气。 吴敬梓儒林外史 五、比较鉴别，师生谈细节，第一组：（1）他在大街上走着。（2）戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，还贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄准行人的口袋和背包。突然，一阵警笛声传来，他身子一颤，立刻又恢复了常态。 第二组：（1） 母亲背着大包吃力地走着。（2） 母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手奋力地抓住大包，手上的筋清晰可见，似乎因为这过重的负荷而张裂，快要断了。她的手不停地交换着位置，仿佛想趁那交换的一瞬缓解压力。几缕发丝像要为她掩饰紧皱的眉头而落到额前，浸湿在汗水中 六、读思结合，归类分细节他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 外貌细节我再一次仔细的看着母亲：她那憔悴的脸上，挂着一丝微笑，布满银丝的头发有些凌乱，额前还沾着烙饼时蹭上的面粉。 外貌细节 他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！” 语言细节妈妈给我买了一件蝙蝠衫。我穿上在镜子前照来照去。奶奶惊诧地瞧着那宽大而怪异的袖子，嘴巴张得大大的，眉头皱得紧紧的，眼睛眯缝着，像哥伦布发现新大陆一样盯着瞧。于是，眉毛、眼睛、鼻子和嘴挤到了一块，她那张本来就凹凸着褶皱的脸就更不好看了。 神态细节 水生小声说： “明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 动作细节桌子上面乱放着各样斑剥陆离的什物：一个装了些红色液体，内浮三个苍蝇的酒杯，一片不知道从哪里拾来的破布，两枝鹅毛笔，沾过墨水，却已经干透了，好像生着痨病，一把发黄的牙刷，大约还在法国人攻入墨斯科之前，它的主人曾经刷过牙齿的 物件细节七、领悟妙处，深入品细节展示文段，学生分组合作探究，领悟细节描写的妙算1、刻画人物性格 2、深化主题 3、推动情节的发展八、小试