厄运打不垮的信念教案.doc

“学程导航”课时教学设计 施教时期 年 月 日教学内容20.厄运打不垮的信念共几课时2课型新授第几课时2教学目标1能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。2能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。3能正确认识数据在课文中使用的作用。4通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。教学重难点重点：1正确理解和认识数据使用的作用。2明确编年体史书国榷诞生的来之不易。难点：体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。教学资源名人名言信念 命运不会怜悯向它低头的人。人生的意义在理想的光辉中闪烁；生命的价值在创造的生活中闪现。奋斗目标是人生的精神支柱。人生是一座可以采掘开拓的金矿，但总是因为人们的勤奋程度不同，给予人们的回报也不相同。人应该学会走自己的路，但更应该掌握手中的罗盘。属于每个人的道路，都在每个人的足下；属于每个人的历史，都在每个人的身后。人生的途程是遥远的，只要双脚不息地前行，道路就会向远方延伸。信念是一个人的立身之本。 没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略（巴尔扎克）对于有恒心的旅人，不存在遥远的途程（阿拉伯）只要有恒心，世上的宝石是可以捡尽的（日本）虚心是学问的向导，恒心是学问的保管。预习设计1.朗读课文，找出带有数字的句子，在读读句子从这些数字中你体会到了什么？2.朗读一课一练P66，厄运打不垮的信念完成后面的练习。阅读永不放弃的巴尔扎克，划出一组数据，联系上下文，写下自己的感悟，并想想这样写的好处。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习导入（4分钟）1、齐读课题2、在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。 3、谈迁编写国榷一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的国榷原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。从此，这部珍贵的书稿就下落不明。 第二板块：精读感悟（30分钟） 学生齐读句子。交流：预设：小偷不仅偷走了国榷原稿，还是他20多年的心血还有他20年的精力，20年的青春年华预设：“20多年”：说明时间长。“500多万字”：既可以看出巨著的工程浩大，也可以看出这的确是谈迁心血的结晶。“6次修改”“50多岁”：可以看出国榷耗费了谈迁最宝贵的青春时光。喝泉水啃干粮疲劳开始抄史料小偷偷走了他的书稿很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。【学习单1】： 默读第三自然段，暮年的谈迁是怎么做的？【学习单1】：读一读，想像画面，思考一下，给这几个画面取个名字预设：赴京图、寻访图、奔波图、写作图【学习单1】：哪一幅图最能打动你的心？在旁边写一写你的体会。预设：也许这是一个大雪纷飞的早晨，他冻得直发抖，他还是坚持去寻访。也许这是一个滂沱大雨的晚上，他用身体保护着国榷在街上行走着。第四种解释，因为他要抓紧时间写完国榷他在跟生命斗争在跟生命赛跑引读句子：“又经过几年的奋斗，一部新的国榷诞生了，新写的国榷共104卷，500多万字，内容比原先的那部更加详实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。”预设：A、他编写了明史巨著国榷，为后人留下了宝贵的历史资料。B、他与厄运抗争的坚定信念，在困难面前永不屈服的精神将永远载入史册。预设：此书已成，岂不乐乎！大功告成，岂不乐哉！齐读第三板块：课外延伸，升华情感（5分钟）1阅读永不放弃的巴尔扎克完成课后第3、4题。第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：复习导入1今天我们继续学习厄运打不垮的信念2这篇课文要告诉我们什么道理？出示：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。3、提问：为了说明这个道理，课文举了谁的例子？那么谈迁遇到了怎样的厄运？第二板块：精读感悟1国榷下落不明，谈迁出示句子：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。” 思考：细细品味这句话，你从中体会到了什么？他不想喝，不想吃，想得是（ ）；他夜深难睡，想得是（ ）；他泪流满面，想得还是（ ）。交流：“茶饭不思”“夜难安寝”帮助学生提炼出词语“寝食难安”。“只有两行热泪在不停流淌”提炼词语为“泪流满面”或“伤心欲绝”。是什么让谈迁如此伤心、难过？2小偷偷去的仅仅是国榷吗？还偷去了什么？。交流：随机出示句子：“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。仔细阅读这段话，从哪里可以看出国榷的确是谈迁心血的结晶？同学们，一年365天，20年，7300多天，你知道谈迁每天都是怎样过来的吗？（贫穷，四处借书抄写；为了抄一点史料，带着干粮走了一百多里路）我们可以想象：在这一百多里的路途中，他渴了，就_；饿了，就_；脚上起了泡，就_；来到目的地，他不顾_，就_。二十余载成巨制，可就在谈迁要为实现自己的志向而振奋的时候，这场横祸突然飞来这20年正是他人生当中最宝贵的青春年华，小偷走了他的书稿，更偷走了他的时间，他的心血他的青春更是他的生命！20多年的心血转眼之间付之东流，远大的志向在即将实现时顿时化为泡影，这对谈迁来说就是一场 板书：厄运再次有感情地朗读句子。3、师：国榷的遗失，再加上贫穷、伤病、衰老，对50多岁的谈迁来说，就是厄运。他被厄运打垮了吗？用文中的句子告诉我，大家一齐来读！思考：你认为是什么给了他重新回到书桌旁的力量呢？（板书：信念）3是啊，是那永不磨灭的信念支撑着他，也使他化悲痛为力量。谈迁大声疾呼：吾手尚在，宁遂已乎？同学们这句话你听懂了吗，这是文言文，意思是说我的手还在，难道就这样停下来吗？那么谈迁又是怎么做的？请同学们自己读读第三节。【学习单1】：默读第三自然段，暮年的谈迁是怎么做的？交流：为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带着书稿，特地到了明代的都城北京。在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。老师把同学们找到的内容分成了四段话。（屏幕出示）【学习单1】：读一读，想像画面，思考一下，给这几个画面取个名字交流：【学习单1】：哪一幅图最能打动你的心？在旁边写一写你的体会。交流小练笔也许，这是一个大雪纷飞的早晨， ；也许，这是 ， ；也许， ， 。但狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为在他心中始终有着一个 。多么令人敬佩的老人啊！面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书。疾：1、病 2、痛苦、疼痛 3、痛恨4、快、迅速、猛烈 这里的“疾”选择哪一个，为什么？他为什么要奋笔疾书？不得一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。他终于战胜了厄运。（板：战胜）终于，他的第二部国榷完成了。出示“又经过几年的奋斗，一部新的国榷诞生了，新写的国榷共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加详实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。这些数据背后隐藏着什么，你能读懂吗？名垂青史的仅仅是谈迁这个人名吗？齐读当国榷丢了时，他仰天长叹：噫，吾力殚矣！但他又呼：吾手尚在，宁遂已乎？国榷完成，他悲喜交加，这时他又会说什么呢（出示空白，指生填）谈迁的故事学完了，当故事给我们以启迪。正如文中所说师范读课文最后一节。多么富有哲理的语言、富有诗意的话语。老师把它变成了一首诗，咱们一起来读一读。二十余载成巨制，一夕之间化云烟。厄运不改男儿志，从头再来垂青史。第三板块：课外延伸，升华情感1同学们，谈迁是可敬的，他没有被厄运打垮，因为他心中