第11课东欧社会主义国家的改革与演变.doc

第11课 东欧社会主义国家的改革与演变课程标准 以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。教学目标1知识与能力：掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。2过程与方法引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误。3情感态度价值观：认识:社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。教学重点和难点教学重点 匈牙利的改革教学难点 东欧剧变教学方法情境教学、问题探究、合作研讨教具准备多媒体内容设计设计意图讲授新课导入多媒体展示二战后欧亚社会主义国家示意图问题：二战后，欧洲哪些国家走上了社会主义道路学生看图，教师总结激发学生的学习兴趣匈牙利改革 情境一多媒体播放录像“匈牙利事件”，学生结合教材内容，讨论回答问题：问题一1、为什么会出现“匈牙利事件”？（东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强使东欧国家在内外政策上同它保持一致，由于匈牙利人民要求实行政治经济改革，与当时的政府发生暴力冲突。后来新成立的政府邀请苏军来平息暴乱，史称“匈牙利事件”。）2“匈牙利事件”的影响？（匈牙利社会主义工人党总结了事件发生的原因和教训，对政治经济体制进行了局部改革和调整。）3匈牙利改革的内容？（指导学生阅读课文，总结匈牙利改革的内容）4、匈牙利改革的影响？（实行改革之后，20世纪70年代的匈牙利成了“东欧消费者的天堂”。当时，匈牙利的商店内和农副产品市场上出现了顾客不用排长队，便能购买到物美价廉的商品的场面。这在当时的苏联和其他东欧国家几乎是见不到的，但到了20世纪70年代中后期，匈牙利改革因遭到一系列困难而陷入低潮。）小结、过渡除匈牙利以外，其它的一些东欧国家也进行了改革，其他国家的改革中那么样呢？培养学生自学能力分析匈牙利改革的背景和原因捷克斯洛伐克改革 情境二多媒体展示有关捷克斯洛伐克改革的图片，结合教材后“自由阅读卡”的内容，了解捷克斯洛伐克的“布拉格之春”，思考问题问题二捷克斯洛伐克改革的被镇压说明了什么？（东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强迫东欧国家在内外政策上同它保持一致。由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。这说明了东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。）活动与探究苏军1968年出兵捷克斯洛伐克与1956年出兵匈牙利性质相同吗？学生讨论，教师总结（1956年是应匈牙利工农革命政府之邀去镇压反革命武装暴乱，保卫匈牙利人民政权；而1968年出兵捷克斯洛伐克是公然用武力干涉别国内政的霸权主义侵略行径）小结、过渡除匈牙利外，其他东欧社会主义国家也进行了不同形式的改革，但都成效不大。80年代，东欧各国经济条件每况愈下，导致了严重的社会危机，从1989年起，东欧局势发生了激烈的震荡培养学生合作探究自主学习的能力东欧剧变情境三播放“东欧剧变”影像资料，并结合材料思考问题问题三1、 东欧剧变的原因？（1、内因2、苏联因素3、西方国家的“和平演变”）2、东欧剧变的表现？（原来的东欧各国执政党纷纷丧失了政权，社会制度发生了根本性变化。有的国家分裂了，有的国家则走向统一。各国执政党改变，共产党丧失了政权。）3、分析东欧剧变的实质（东欧剧变，要抓住一个“变”字，是指东欧国家短期内共产党丧失执政地位，各国的社会制度发生了根本性变化，这也是东欧剧变的实质所在。）培养学生合作探究自主学习的能力课堂小结1、从东欧剧变，谈谈斯大林模式对东欧国家的影响？2、请结合苏联解体和东欧剧变，谈谈你对社会主义道路曲折性的认识。课堂达标东欧剧变是否意味着整个社会主义的失败？为什么？社会主义国家的改革和发展充满曲折，我们每个人的成长也会遇到诸多困难，你将如何对待？ 通过讨论，使学生认识到东欧剧变是国际社会主义运动的重大挫折，但并非失败，最多只能说是苏联社会主义模式的失败。每一次大的挫折，带来的必然是一次大的反思，随后将是一个大的发展，如果把东欧剧变放在国际社会主义运动长河中区考察，可以推测，这不过是社会主义运动实践中的一次挫折，他将激励人们在新的探索中讲社会主义实践再次推向高潮。学生们对后一个问题可以畅所欲言，面对挫折能够充满信心，寻找解决的途径和办法，必将战胜一切困难。作业布置课后书面作业板书设计第11课 东欧社会主义国家的改革与演变 一、匈牙利改革 1、背景 2、