语文人教版六年级下册习作《学会生存》.docx

课题 口语交际.习作学会生存-彭绍邱课时1课时学情分析六年级的学生经过小学阶段的学习和锻炼，已经具备了一定的口语交际经验和能力，这一课题符合六年级学生的心理水平和认知能力，与他们的生活密切相关，能够激发学生参与的积极性。教材分析本次口语交际是在学习了“外国名篇名著”一组专题课文后安排的一次活动。旨在引导学生学会生存，学会自我保护的本领，同时培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。设计意图一是引导学生学会生存，学会自我保护的本领；二是借助这样一次交流讨论习作，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。三维目标知识与技能：激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。过程与方法：请学生进行充分准备。准备得充分，是开展本次活动的关键所在。让学生通过报刊、电视等媒体和身边的现实生活，积累有关自我保护的事件，对自我保护有一个明确的认识。指导学生完整讲述已知的事实，阐明自己的观点。这也是表达自己观点的重要方法。情感态度与价值观：激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。教学重点：请学生充分准备。准备得充分，是开展本次活动的关键所在。教学难点：能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，能发表自己的看法。教具、学具准备：课件教学过程： 第一课时一、 打开思路，引出话题同学们，在我们成长的过程中我们可能会遇到这样那样的危险。我们的生命只有一次。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。2、课件出示：课件出示危险或灾难图,以及自救的图片。要学生学会生存，学会自我保护。（今天，老师给大家带来几张图片，当山洪暴发时，洪水冲毁了我们的家园和学校；当发现有人溺水时，我们会尽力去救助他；当某些司机的一不小心，酿成惨剧，瞬间夺走几个鲜活的生命；当熊熊大火吞噬了我们的家园，危及着我们的生命。）（同学们，当我们面对突如其来的灾难和危险时，我们该怎么办？当看到有人溺水时，当家中发生火灾时，我们又能做些什么呢？还有，我们每天上学放学路上，又如何来预防交通事故的发生？学会自我保护，学会生存。）二、 习作教学（今天这节课，就让我们一起来学习第四单元习作学会生存）1、板书课题-学会生存2、带领学生列出作文提纲。（要写好习作，首先要列好提纲）3、怎样写好开头？（俗话说，万事开头难，如何来写好开头？）4、小组合作：今天，老师为大家准备了三个交流话题。（防溺水、防交通事故、防火）（1）师：夏天到了，同学们爱去游泳，游泳有可能遇到危险。我们不要自己结伴去河边玩，要在大人的带领下去游泳。（2）师：现在的车辆很多，有可能发生交通事故。尤其是我们小学生，如何防止交通事故的发生。（3）师：有时候我们独自在家，发生火灾。请各小组选择一个话题，交流自我保护的方法。 交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自救的方法；发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论，小组总结后推选代表参加全班交流。（4）交流、小组发言。生：我知道发生火灾的时候要拨打火警电话119。生：我知道如果发生煤气中毒，要迅速打开门窗通风。生：如果在公共场所遇到火灾，我们不要拥挤，要有秩序地逃离。生：如果起火产生浓烟，我们要用湿手巾捂住口鼻，趴在地下逃离。三、相机引导，感受范文师：通过刚才的交流，我发现，我们可能遇到的危险或灾害。应对不同的危险，要采取不同的办法，看得出大家已经具备了一定自我保护的本领。现在，老师给大家带来一篇范文。四、总结正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。学会自我保