语文人教版二年级上册识字五教学设计.doc

人教版语文第三册识字5教学设计番禺附属小学 宁晓帆一、学习目标： 知识目标：认识10个生字。会写8个字。能力目标：正确、流利地朗读谚语。情感目标：有积累谚语的兴趣。 二、学习重点：1. 让学生读准字音，记住字形，正确写斤、折等8个字。2、学生能准确、熟练地朗读谚语。三、课前准备1、相关的生字词卡片、图片、课件。2、学生收集谚语资料。学情分析：、本班学生喜欢以活动形式教学，以孩子的年龄特点，让他们在活动中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读文本。内容有5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人的启发也很深刻，、尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。现学生大多数是独生子女，在家庭中处于中心地位，较少具备团结合作、友好待人、热情关心的这些品质，在生活中表现出现接受他人关怀，给于别人，集体。、在课堂中尽量创造生字复现的机会，在语境中复见生字，反复见面以期达到巩固目认字的目的。也让学生积累了识字的方法，习惯于同学交流。只是通过谚语识字的机会不多，对于谚语这种形式较少，可以通过课外收集谚语，达到增长知识、陶冶情操，扩大识字的目的。教学流程一、导疑解题朗读感悟1自己读谚语，读准字音。2选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。3教师示范朗读谚语，学生模仿读。4师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。5齐读谚语，感悟谚语的含义。6在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。7选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。8采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。二、导学识字 1结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。3通过组词巩固认读生字。三、导法明意写字指导。(1)仔细观察同偏旁、同部件：折挑线绳斤折形相近：挑桃根跟钱线(2)写正确。“挑”字的笔顺：扌“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。(3)写美观。把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。四、导练拓展：1.完成”看看写写”部分。2.搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。五.小结。谚语是熟语的一种。是流传于民间的比较简练而且简易的话语。多数反映了劳动人民的生活实践经验，一般都是经过口头传下来的，它多数是口头形式的通俗易懂的短句或韵语。 板书设计： 识字5人心齐，泰山移人