语文人教版六年级下册成长的足迹.docx

广德县实验小学20162017学年度第二学期教师电子教案教学设计学 科班 级课 题课时安排主备人二次备课语 文 六（6）综合性学习：成长足迹7课时刘清【教学目标】1、了解五篇课文的内容。2、感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。3、用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。4、制作班级纪念册。【教学重难点】教学重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。 教学难点：制作班级纪念册。【教学准备】多媒体课件、搜集班级“成长的足迹”的材料。 第一课时【课时目标】 1、读懂难忘的启蒙。2、读懂老师领进门。3、读懂新来的王老师。【教学流程】 1、难忘的启蒙一、导语 小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方三、学生小组讨论，解决不懂的问题四、检查自学效果五、课文延伸，欣赏手指舞：1、“启蒙”是什么意思？2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育。3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？“严”指的是什么？4、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？ 2、老师领进门一、简介作者刘绍棠二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方三、学生小组讨论，解决不懂的问题四、检查自学效果 1、作者回忆了一件什么事？ 2、文章的结尾有什么特点？ 3、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？ 4、作者通过这个故事表达了怎样的感情？ 3、新来的王老师一、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方二、学生小组讨论，解决不懂的问题三、检查自学效果 1、作者回忆了一件什么事？ 2、王老师是怎样对待“差生”的？ 3、你认为王老师的做法好吗？四、通过学习这三篇文章，你有什么感受 第二课时 【课时目标】 1、 读懂忘不了的笑声。2、 读懂作文上的双红圈。 【教学流程】一、导语：同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来我们阅读两篇文章，忘不了的笑声和作文上的双红圈，会引起你的哪些回忆二忘不了的笑声 1、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 2、学生小组讨论，解决不懂的问题。 3、检查自学效果。 （1）说说文章的主要内容。 （2）文章通过笑声表现了同学的什么特点？ （3）文章表达了怎样的感情？ （4）你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？三、作文上的红双圈 1、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者情感，找出自己不理解的地方。 2、学生小组讨论，解决不懂的问题。 3、检查自学效果。 （1）作者回忆了一件什么事？ （2）你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？ （3）作者在文中赞颂的是什么？四、通过学习这两篇文章，你有什么感受 第三、四课时【课时目标】 回忆小学生活，写写自己难忘的老师或同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。【教学流程】一、习作指导 1、谈话导入，激发学生自作的欲望。 六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动 、游戏。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的老师、同学，一件件难以忘怀的事 2、拓展思路。 （1）翻阅自己今年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。 （2）同学交流，根据学生发言，教师概括板书：（可能会有以下的情况）难忘的难忘的难忘的难忘的 3、自由交流，引出要求。 （1）小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。 （小组交流，教师巡视） （2）全班交流。 4、指导习作。 （1）同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。 （2）指名读题，指导审题。 （3）学习前面读过的五篇阅读文章的写法。 （4）动笔完成草稿。二、修改并完成习作 教师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。点评时注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。 1、自改自评。 （1）教师出示学生的一篇习作。请同学们找一找其中写得好的地方，还有哪些不足之处。 （2）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点。 （3）用符号画出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其他同学倾听、评价。 2、互评互改。 （1）交换习作。 用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。提出中肯的建议。 （2）再读习作，全面检查与润色。 3、全班交流。 （1）指名朗读习作。 （2）师生评议。三、誊抄习作。 第五课时【课时目标】 和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集材料。【教学流程】一、畅谈自己的成长故事 1、导语：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。让我们畅谈自己成长的故事。与同学分享快乐。 2、学生在班里畅谈自己的成长故事。教师引导学生认真倾听同学的发言。 3、把印象最深的成长故事记下来。二、共同寻找班级的“成长足迹” 1、收集内容包括照片、奖状、实物等，并与每个同学提供的材料放在一起。 2、分类整理。 3、根据材料确定纪念册的各个栏目的名称。 4、做好班级纪念册的策划，并将任务分解到各个小组或每个学生。 第六、七课时【课时目标】 1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。 2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取习作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的习作。 3、说写结合，完成两篇习作。 （1）介绍照片中的“我”。 （2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。【教学流程】一、明确要求 1、导语 你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久地纪念，你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们乐意吗？ 但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？ 2、范例及讲评。 你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？ 讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。 板书：围绕一个意思要有具体内容，特点介绍清楚。 3、练习。 （1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？ （2）小组交流，练习口述。 4、大组交流。 请各小组推荐：哪位同学说得较好？ 讲评：进一步启发思维：介绍各自的特点。 5、