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文档简介

藏戏教学设计 三营回小 马红学习目标：1、 读读记记“咆哮、 吞噬 、响彻、 婀娜、 俊俏 、野马脱缰 能歌善舞、行善积德、 雪域高原、两面三刀、青面獠牙 、朴实敦厚 、阿吉拉姆 、”等词语。2、 默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重点：了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。教学难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学时间：1课时教学准备：搜集关于藏戏的图片、视频。整体设计意图：藏戏是一篇略读课文，主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色。文章结构清晰，语言生动传神，富有文学色彩。教学本课，我采用先“明确学习任务，再学习课文”的方法，让学生从一开始就明确了学习任务，将精力全部投入到学习中来，更好的完成教学任务。教学过程：一、 导入新课，明确学习任务1、同学们有一种戏剧它简单到没有舞台、灯光和道具，它复杂到每一个角色都要带上面具，它漫长到演出三五天都不能结束，它就是今天我们要学习的藏戏。2观看藏戏视频3、默读“文前提示”，看看对我们提出了什么要求？（提出的要求是：弄清藏戏是怎么形成的？它有什么特色？在用自己的话说一说。）【设计意图】学生明确学习目的，可以有效利用课堂时间完成学习任务。二、初读课文，学习生字、新词1、学习课文中的新词，理解“开山鼻祖、不一而足”等词语的意思。（补充有关唐东杰布资料）。2、 自由读课文，读准字音、读通句子【设计意图】让学生在语言环境中学习、理解词语，更容易掌握。三、 快速浏览课文，理清思路1、思考：课文主要讲了什么内容？（指名回答）2、教师板书：形成、特点。四、了解藏戏的形成。1、读课文看看课文哪几个自然段讲的是藏戏的形成（学生回答）并画画最打动你的句子。2、有感情地朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴五、了解藏戏的特点，感受藏戏魅力和文化内涵1、交流讨论：课文哪几个自然段讲的是藏戏的特点（学生回答）并画画最打动你的句子。2、说说“面具”的特点及作用（小组合作探讨）。【设计意图】在小组学习中，学生可以充分表达自己的观点，了解别人的观点。对文本的理解会更全面、深刻，使课堂学习更有效。六、学习第一部分，感受藏戏的独特魅力1、齐读三个反问句，体会其中蕴含的意思，把句子改成陈述句。改成：世界上没有几个剧种是带着面具演出的。世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束。2、感情朗读，体会作者的情感（表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪）【设计意图】学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。七、总结: 许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。八
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