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文档简介

培养学生求新求变的想法在美术教学中，如何培养学生的求新求变的想法？是我遇到的一个教育问题，在一节美术课中，有的学生怕自己的作品特殊，怕同学起哄，更怕得不到老师的认可，显得有些畏手畏脚。 因此，要提倡学生有创造意识，就要求老师敢于表扬标新立异的同学，对于胆小的同学，采取多鼓励、多给机会让他大胆表现的方法，增强学生的自信。对于在组内尝试、发言机会少的同学，应提醒全组同学多交流，多给他实践的机会。尤其在讲评作业时，不以干净规矩为唯一标准，而是看谁的作品不随大溜，有独到之处，谁的作业就是好的作业，教师要多给于肯定。这样就营造出了一个让学生自由创造的宽松的学习环境。如彩墨游戏这节课，我在宣纸上随意画出几个图形，然后以小组为单位，要求每组同学轮流以图形为基础，随意在周围添画，看最后哪一组的作品最有创造力。学生热情高涨，激动不已，充分调动了内在的天赋与潜能。接着我出示了一张很大的画，让学生讲讲这画中的内容，谈谈自己的感受（旨在让他们重新回归到那图形的想象阶段），接着，教师在画的一个空白处画一笔（是随意的，不规则的符号），然后，让学生想象这是什么。接下来让几个同学一起在画上画出自己所想的、所知道的东西。最后，教师出示一些比较大胆的儿童画，以及播放动物、流水、自行车、汽车的声音（增加学生的遐想）。在这样的气氛中进行美术创作活动，使学生的创造性的思维得到进一步拓展。通过扩充想象空间，学生在美术实践活动中得到了创造性思维的训练。使学生增加感性的认识，激发学生的兴趣。又如上画中的线条这一课。在学生作业时播放了高山流水，那是一首琵琶独奏曲。优美抒情的音乐，创设了理想的气氛。学生有了初步的感受之后再进行绘画练习，学生就不会感到没东西画了。这样既解决教学上的难点，又使课堂生动有趣。绘画是用笔、线条、色彩来感染观者。音乐则是用节奏、旋律等手段，作用于人的耳朵，陶冶听者的情操。美术教学将这两门息息相通的艺术，有机地结合起来，不但创设了优良的教学情境，而且活跃了课堂气氛。在欣赏教学中伴随着音乐的渲染，能增强学生对作品的理解。我将这支明朗、欢快、节奏愉悦的歌曲贯穿教学过程的始终，学生在美妙的音乐中构思作画，创作出了一幅幅主题突出，构图爆满色彩鲜明，富有想象力的作品。学生见多才能识广，才能提高他们的创造能力。教学多在活动中、游戏中去进行，让儿童用眼睛去看，用脑子去想,经过他们的头脑加工，创造性的表现。 总之,在美术教学中，应采取多种方法,培养学生的创造性思维,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能。而创造型学生
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