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文档简介

营造氛围、体验角色、提升品格-体育与健康课中学生品德培养案例及分析背景材料 当今体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，这已成为广大教师的共识。在学习方法的引导上，由教师教给学生、参于活动、“引导学生探索”，采取各种行之有效的方法，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造，超越自己，感受到成功喜悦。但是在学生品德教育的教学中实践中，具体的手段及方法的提的较少。本次课中教师为学生创设学习氛围，进行角色体验，对学生人格建树起到抛砖引玉的作用。 案例描述在一次备课时，正好第二天是助残日，听说学校助残日让我所教的学生晚上到特殊教育学校搞一次助残活动。我突然来了灵感，为第二天课准备了一个游戏：“生日线”，游戏的内容和方法比较简单，就是每排学生在不能使用语言交流的情况下，比一比哪一排按生日日期从左从小到大站的快，准确性高。在课的开始部分，我给学生讲这次整队规则。按游戏要求站好队后，我对学生进行了提问，1、为什么要做这样站队游戏；2、为什么生日小的在左边；3、我们能想到和做到什么。我根据学生回答我专门做了总结陈词：同学们今天是助残日，我们体验的是残疾朋友们在生活上的不便，希望我们同学们关心残疾事业。爱护和帮助残疾人群，为他们做力所能及的事情。今天也体验到健康的我们生日大不等于个子高，希望我们在学习中取长补短，互相交流、帮助。这使本次课初步达到了情感目标培养。结论 这是一堂成功的课，通过互相交流、帮助，促进同学间合作，增进了友谊。培养了学生的合作意识和能力同时也提高师生亲和力、信任感。为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。利用时事激发了学生的学习责任感。使体育薄弱学生抛掉了自卑感，调动他们学习的积极性。使更多的学生参与到体育教学中来以促进了学生的身心健康的发展，同时也达到对学生社会责任感的培养。 分析与反思一堂课40分钟很难让学生能掌握更多的技术动作，因此我们在教学中最好的方法是带着责任去学，进一步培养学生的终身体育观念，为终身体育掌握一至两门技术及方法。作为教师要充分照顾到每个学生。但同学们的互助更能使少数学习困难的学生提高兴趣，信心找到适合自己的练习方法。作为一名称职的体育教师，应该善于利用我们的一些节日，正确、恰当地设置课堂教学的情感目标的
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