(部编)人教2011课标版一年级上册比尾巴教案 (2).doc

同安区西柯第二中心小学教师公开课教案年级科目一年级语文课题6比尾巴 第一课时课型新授课执教康小茹开课范围片区开课时间2016.11.24开课地点录播室教学目的：1. 认识“比、尾、巴”等9个生字，会写“长”，认识偏旁“提手旁”，认识新笔画“竖提”。2. 正确、流利地朗读课文。3. 认识问号，读好问句。4. 了解一些猴子、兔子和松鼠尾巴的特点。教学重点：认识“比、尾、巴”等9个生字，会写“长”，把课文读通顺。教学难点：读好问句。教学过程：一、游戏导入新课1.同学们，喜欢做游戏吗？快伸出你的小手，我们一起来做游戏吧！2.游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。（我们没有尾巴啊？ ）师：对啊，我们是没有尾巴，谁有尾巴呀？（小动物们有尾巴）板书：尾巴教学生字“尾、巴”，指导轻声读得又轻又短师：你都知道哪些有尾巴的小动物呢？生自由回答。师：动物王国里有尾巴的动物可真多，这不，昨天晚上，动物王国里的狮子大王给我打来电话，它说动物王国里今天要进行一场特别的比赛,想请同学们去参加，还想请咱们做小评委呢！想去吗?3.师：小动物们要比赛些什么？比尾巴大赛！师（补充课题：比尾巴）师：今天咱们班每个同学也要来比一比，看看谁是最合格的小评委。师范读，指名读。师：你的轻声念的真好！师：谁再来？（指读）师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！ 二、初读课文，整体感知1. 师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。2.播放录音师：现在请所有同学双手放平，背挺直，闭上眼睛仔细听。有哪些小动物来参加比赛？看看谁的小耳朵最灵。老师知道我们班的小朋友耳朵都非常的灵，但是老师要请一个把手举得最好的同学，老师看看谁把手举得最好，老师发现你把手举得最好，请你来说。指名说有没有同学声音比它更大声，好，请你来。你的声音真响亮。你记得真清楚。师按课文顺序贴图片3.师：我们班的小朋友耳朵真灵。可是想要当一名合格的评委可没那么容易，狮子大王发话了，他说：三、随文识字1.出示：谁的尾巴长？指名读，教学生字“谁、长、短”师：在这一句话里藏着两个我们今天要认识的生字，第一个是这个（出示生字卡片），有没有同学能读，言字旁，读得真好全班同学学着他的样子读两遍。这个字呢谁来挑战，你能给它找一个小伙伴，组组词，长的反义词，短，说一说，比一比指名读，学习问号，指导问句朗读。师：这一句话谁再来读一读，有没有发现它 带着一个什么样的标点符号师：怎么把问句读好呢，想一想，你们平时都有问些什么，现在老师来问问你们：你上学了吗?你叫什么名字呢？2.出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？教学“把”“提手旁”师：提手旁就是和手有关的字，还有那些字和手有关同学们你都忍不住想要回答出来，这就是咱们问句的特点，有问就要有回答。谁也想来问一问，谁想像狮子大王一样发话？个别读、全班读、小组读3.出示：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。师：谁来回答狮子大王的问题？指名回答师：评委们，小动物的比赛结果出来了，发现了吗，动物们的尾巴各有各的特点。为什么？谁能来读读这3个句子（就是表示回答的句子）师：现在猴子、兔子、松鼠的比赛结果出来了，狮子大王颁奖，现在请我们的小评委颁发奖杯4.出示12小节师范读师：老师想和你们一起来读，我想读红色部分，你们来帮老师读蓝色部分好吗？那你们要听清了，等我把红色读完了你们要马上接下去读蓝色部分。我准备好了，你们准备好了吗？同学们，你还喜欢怎么读，能把课文读得有意思些？分角色读、拍手读。5.看板书尝试背诵五、指导书写师：当评委光知道比赛结果可不行，还要懂得把结果写下了。1.学习“长”师范写生书空，读，（学习新笔画“竖提”）2.生描红写字师：打开课本第83页，找到“长”这个字，先描两个再在旁边写一个。师巡视指导，调整姿势，展示评价（大小适宜、结构正确、关键笔画正确，3）。评一评小小书法家是谁？板书设计 6比尾巴 猴子图 长图 长 公鸡图 兔子图 短图 鸭子图 ？ 松鼠图 伞图 孔雀图教学反思： 比尾巴这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以比尾巴评尾巴学习课文，以多种形式指导学生朗读。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。 在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣。开始我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛充满了好奇。创设了森林里的小动物参加比尾巴的比赛，让学生当小裁判帮助小动物们比尾巴，从而激发了学生学习新课的欲望。 在这堂课中，我采用随文识字的方法，感觉学生掌握得还不够到位，可以适当地再齐读或开火车读；在