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文档简介

酒房中心小学六年级下册语文师生共用导学案课题7.藏戏课型新授上课时间3.3总课时总第20课时学法指导：在品读中，理解课文内容，体会藏戏的形成过程以及艺术特色。学习目标：1.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式和在表达上的特点。2.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文，体会藏戏独具特色的艺术形式。第二课时教学环节导案学案达标检测一、图片导入。（用时：5分钟）1.一分钟图片欣赏。老师计时，学生在一分钟内欣赏藏戏图片。2.板书课题。质疑：看来这些图片，你对藏戏有什么心得感受？1.学生看图片感受藏戏的艺术魅力。2.学生谈谈在看过这些图片后的感受。3.齐读课题。1.交流讨论。谈谈在看过这些图片后的感受。二、再读课文，深入感知。(用时：15分钟)1. 出示阅读思考题，探究藏戏的形成与艺术特色。（1）藏戏的面具有什么特点和作用？（2）藏戏同其他剧种相比，有什么特点？（出示学生活动卡）2.让学生自由读第4-7段，思考藏戏是怎么形成的。3.组织学生交流这个传奇故事最打动你的是什么？4.指导朗读课文：把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。1. 小组代表汇报。（藏戏特点：带着面具演出；舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；有开场、正戏、结尾这三个固定的形式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长。）2.学生自由表达，最打动自己的地方。3.有感情地朗读。2. 我能把下面的词语补充完（ ）的容貌（ ）的舞姿（ ）的唱腔两（ ）三（ ）行（ ）积（ ）（ ）（ ）不3.用简练的话概括文章的主要内容。三、分段品析，体会艺术魅力。（用时：10分钟）1.引导学生反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。2.组织集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。3.对照开头，体会写法。回顾北京的春节的表达顺序和表达方法，与本文对比，有什么不同？4.总结：她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。1.交流成果：面具：多样、夸张、形象鲜明；舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体；演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制。2.学生汇报。（从表达顺序看，北京的春节一时间为序，而本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，北京的春节运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张等手法生动形象地说明事物。）4. 藏戏和北京的春节在表达顺序和表达方法上有什么不同？四、总结回顾，布置作业。（用时：5分钟）课外拓展：仿照藏戏的表达方法写自己熟悉的一种艺术形式。构思、写作。写自
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