语文人教版五年级下册梦想的力量―.doc

人教版小学语文第十册第四单元梦想的力量（教学设计） 【设计理念】 本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。要引导学生从字里行间感受瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。我主要围绕“梦想”与“力量”两个主题展开设计。教师以学定教，文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用力求在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。【教学目标】1.认识个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 3.有感情地朗读课文,领会课文表达上的特点，能简要地复述故事,并能运用到自己的习作中去。【教学重点】体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。点燃学生的梦想。【教学难点】1.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。【教法学法】教法： 1、从整体入手，弄清课文讲了什么？初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心（瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。 、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法，把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，并引导学生就以下问题展开交流：文中瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己梦想的？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。顺势指导学生抓住重点段落有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。学法： 、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。【课时安排】一课时。【教学过程】一、 引言揭题。 一位哲人说：穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。当代著名作家毕淑敏在她的书中说：梦想是夜空中最亮的星。听了这两句话，你感觉到了什么？你们知道为什么梦想这么重要吗？学了这篇课文大家就应该明白了。出示课题，学生齐读课题。【设计意图】让学生初步感受梦想的重要，引出课题。二、检查预习。、认读生词。同学们已经预习了课文，生词都认识了吗？请你大声读出屏幕上出现的字。看谁又快又准。 不错，反应很快，接下来我们齐读一次。 【设计意图】巩固复习本课要求会读的词语，对学生进行记忆力的训练。、了解梦想a) 瑞恩的梦想究竟是什么呢？请同学们默读1至3段，画出有关句子。b) 指名回答。幻灯出示。c) 瑞恩的这个想法强烈吗？请大家带着强烈的语气读读。d) 瑞恩为什么会有这个想法？e) 指名回答，幻灯出示。f) 同学们，当你读到这里的时候，心情怎样？瑞恩和我们一样伤心、难过，并且他很想帮帮这些可怜的孩子，在心底萌发了一个念头“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”从这里我们不难看出瑞恩是一个怎样的孩子？【设计意图】让学生明确瑞恩最初的梦想是什么，为什么会有这样的梦想。感受瑞恩的善良、富有同情心。、体会力量。g) 同学们，六岁的瑞恩为实现自己的梦想做了些什么呢？默读课文4至6自然段。概括瑞恩所做的事。h) 指名回答，随机板书。i) 采访学生。 A 小瑞恩，你给地毯吸了两个小时的尘了，不辛苦吗？你为什么不出去跟哥哥弟弟一起玩呀？ B 小瑞恩，全家人都看电影去了，你不想去吗？你为什还在擦窗子呀？ C 小瑞恩，外面冰天雪地，你不冷吗？为什么一个人在捡树枝呀？【设计意图】通过师生对话，让学生体会对比的手法所产生的作用，让学生设身处地去感受瑞恩的辛苦以及他的付出。4 、小结。 同学们，瑞恩不怕寒冷、不怕辛苦、不怕寂寞是因为他心中有一个梦想，正所谓心中有梦想，身上有力量。同学们，梦想的力量不仅仅体现在瑞恩的身上，爱的力量是可以传递的。请同学们默读7至10段，找出，梦想的力量还体现在哪些人的身上？【设计意图】让学生进一步体会梦想带来的力量。、指名回答。、总结。俗话说得好：“众人拾柴火焰高，团结起来力量大。”在许许多多有爱心的陌生人的帮助下，瑞恩很快就筹齐了打一口井的2000元钱。他的梦想实现了。下面我们一起去见证瑞恩梦想成真的时刻。 、幻灯出示。车子开进村庄时，5000多名孩子聚集在路边，热烈鼓掌，又节奏的高喊瑞恩的名字，簇拥着他，井被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井由瑞恩希里杰克为安格鲁小学社区建造。 ” 村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。” 8、齐读。 9 、提问：假如你是瑞恩，见到此情此景，你心情怎样？心里会想些什么？ 是呀，此时此刻的瑞恩是多么的激动多么的幸福。因为自己的一个梦想让安格鲁小学的孩子有了（健康的）身体，这正是瑞恩梦寐以求的。【设计意图】让学生充分体会安格鲁社区的孩子对瑞恩的崇敬和爱戴。让学生明白“有付出必有回报”的人生哲理。从而感受梦想的美好。三、梦想的延伸j) 瑞恩最初的梦想实现了，他满足了吗？他又有了什么新的梦想？k) 你认为瑞恩的这个梦想能实现吗？为什么？我们能做点什么？l) 出示资料，补充说明。【设计意图】：让学生了解“瑞恩的井”基金会最新进展，在全社会爱心人士的共同努力下，相信瑞恩的