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姓名： 编号： 紫藤萝瀑布问题单一初读课文，积累词语。 给加点的字注音。瀑布（ ） 迸溅（ ）（ ） 挑逗（ ）（ ） 凝望（ ） 繁密（ ） 笼罩（ ）（ ） 遗憾（ ）（ ） 枯槐（ ）忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ）（ ）二再读课文，赏析描写语段。1.作者对眼前的紫藤萝的描写主要集中2至6自然段，是按照从整体到局部的顺序描写的，整体是 自然段，局部是 自然段。局部描写部分，依次写了 、 、 。2.作者在描写紫藤萝时，用了很多修辞手法，请在书上勾出2至6自然段的修辞句，并批注赏析。并写出下面两句话的赏析来。（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终级。 答： （2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 答： 3.除了写眼前的藤萝，作者还回忆起了十多年前家门外的那一大株紫藤萝。同为紫藤萝，二者有什么不同? 答： 4.在描写紫藤萝的字里行间，作者对紫藤萝怀揣着怎样的情感?你从哪些地方看出来的? 答： 三细读课文，探究文章主旨。1本文写于1982年5月，当时“文革”动乱结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，小弟又身患绝症，不久于人世。作者内心伤痛，无以排解，偶然于行进中看见一树盛开的紫藤萝，他联想到什么?有什么感悟? 答： 2.“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这是全文的点睛之笔，结合自己的经历或见闻，谈谈你对这句话的理解。 答： 四研读课文，学习写作手法。1.文章开头说“我不由得停住了脚步”，我为什么停步?这句话在文中有什么作用? 答： 2.文章结尾说“我不觉加快了脚步”，我为什么加快脚步?最后一个自然段，在文中有什么作用? 答： 3.作者为什么用紫藤萝来暗示自己的情思，而不是梅、兰、竹、菊或者莲? 答： 4. 托物言志，指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。要写好托物言志的文章，需要注意以下几点：（1）写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好。（2）景物的全局和每个局部都要细细观察，周到细致的观察物，才能写出物的形和意。（3）对景物要有感情，若景物在心中像自己喜欢的人一样，写起来才会生动亲切。（4）要有感悟，要
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