二年级下语文教学实录13动手做做看人教版新课标.docx

二年级下语文教学实录-13动手做做看人教版新课标 师：上课之前啊，岳老师要考考你们，你们看，这有一张长方形的纸，剪去三个角后，还剩几个角？（学生纷纷发表自己的见解。）师：不急不急，让我们一起动手做做看。（教师做，学生看，分别剪出、个角。）师：是啊，亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜啊，很多时候，我们动手做了，才能得到正确的结果。今天我们就来学习一个小故事，叫做动手做做看。生：动手做做看。师：咱们打开书本，去看看究竟发生了一件什么事情吧，读课文的时候要注意读准字音，读通课文。（检查生字词）生字我们都认识了，你想看看课文吗？请大家打开书，听老师读课文，小朋友一边听，一边想，这篇课文讲了一件什么事呀？（范读课文）师：你们真会概括。师：这啊都是因为法国科学家朗志万喜欢给小朋友提出的问题，今天他的问题又会是什么呢？请同学们自读课文第一自然段，用波浪线勾出他提的问题，并读一读。生：自由读课文第一自然段，并勾画朗志万提出的问题。师：（学生学完以后）谁来读读朗志万提出的问题？生：（一名男生站起来大声朗读朗志万提出的问题）师：不仅找得正确，而且读得流利，声音也响亮，真不错！朗志万是法国的科学家师：你想见见他的样子吗？（课件）师：这就是朗志万在实验室做实验的照片，朗志万是法国物理学家，他还来过中国呢，是中国物理学会第一名名誉会员呢！而且他还和爱因斯坦是好朋友呢！师：谁来学学朗志万，问问这个奇怪的问题？生：读师：你读得真好，在模仿老师的语气，你的模仿力真强！那什么是漫出来啊？你们看，越来是给你们带来了什么？这里有一个杯子装满了水，我呀拿出一个鸡蛋往里放，你们看！水（生）漫出来了。（实验）原来水满了流出来就是“漫”这个字怎么写呢？它和水有关，所以是三点水，右边是一个日，写的扁扁的，中间一个四，下面是个又。拿出你的笔，自己写写看。（适当的巡视鼓励学生的坐姿、写法正确）现在你觉得这个问题奇怪吗？（生回答）师：那谁还想当当朗志万，问这个奇怪的问题？生：读另一个学生：挑战读师：一个大名鼎鼎的科学家提出了这个奇怪的问题，引起了小朋友们的注意？第一个小朋友说生齐答。师：另一个小朋友说生齐答。师：你瞧，他们两个，一个说因为，一个说一定，他们都觉得科学家说的结论是对的还是错的？师：对啊，一般科学家说的话，人们绝对不会怀疑师：谁能用肯定的语气来读读这两个小朋友说的话？师： 假如你当时也在小朋友当中，你会怎样说呢？生：这是真的吗？不会是骗我们的吗？师： 看来大家想法各不相同，小主人公伊琳娜也觉得他们没说对，但自己又想不出道理来。这是她在生：想。（板书：想，在想的下面板书“”）师：伊琳娜想啊想啊，怎么想也想不出道理来。她又是怎么做的呢？、生：她回到家里问妈妈。（板书：问，在问的下面板书“？”）师：妈妈是怎么回答她的？生：妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”师：什么是“光想”？嗯，光想就是只想的意思。师：这位妈妈不告诉孩子答案，而是让孩子自己动手找答案，这种做法多有意义啊！你们想认识这位伟大的母亲吗？（课件）生：哇师：这就是伟大的科学家居里夫人，大家一定听说过她，居里夫人是法国籍波兰科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，曾两次获得诺贝尔奖。居里夫人真是一位懂得教育孩子的妈妈，她不直接把答案告诉孩子，而是让孩子动手做做看，自己在实践中找到答案，来培养孩子的动手能力。师：谁来鼓励孩子动手做做看？师：伊琳娜有没有动手做一做？读第五段，看看她是怎么做的生自由读生：伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。（板书：做，在做下面板书“！”）师：伊琳娜做的实验结果是什么？师：我们来看看伊琳娜做的实验（课件：实验动画）师：你看到了什么结果？生：读句子“哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。（课文里是怎么说的？） 谁来读一读？他很惊讶，和朗之万说的不一样，谁再来读一读。师：看到这样的结果，伊琳娜们，你们这时的心情怎么样？生：我很生气师：是啊，想着和朗志万说得话不一样！伊琳娜，越想越（卡纸书写“越想越生气”引读）生：生气。师：看着漫出来的水，伊琳娜，越想越生：生气。师：我要采访一下伊琳娜，你为什么生气？生：被哄骗；这么大个科学家还欺骗我们小孩子。师：瞧（看板书图片）伊琳娜多么生气呀！谁能学着伊琳娜生气的样子读读她质问朗志万的话？生：你看，她多生气啊，正皱着眉头来质问朗之万啊。他也很生气，瞪大了眼睛来质问朗志万。他更生气了，还带着动作，叉起腰来质问郎之万了，谁再来试试看。这么个大科学家，为什么要那么说呢？女同学们，咱们得陪着伊琳娜一起去找朗志万问个明白。男同学们呢？你们也去问问，所有同学，咱们一起去问问！师：朗志万真的是哄骗他们吗？他为什么要那样说呢？读最后一段。生自由读第七段师：朗志万真的哄骗小朋友了吗？生：（齐）没有师：他为什么这样做？（课件：我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。）生：读“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”一生挑战读生：齐读师：伊琳娜听懂了吗？她听懂了什么？生：伊琳娜知道了朗志万没有哄骗小朋友；生：伊琳娜知道了，科学家的话也有不对的，要动手做做看。师：伊琳娜还生气吗？生：不生气，她高兴地笑了师：伊琳娜会笑着对朗志万说些什么？生：先生，对不起，我误会您了生：谢谢您，让我知道了科学家的话也有不对的，要动手做做看生：谢谢您让我知道了凡事要多动脑，多动手的道理。师：你从朗志万的做法里知道了什么？生：我知道了科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。生：我知道了朗志万没有哄骗小朋友生：我知道了朗志万这样做是在培养孩子的动手能力师：朗志万先把一个错误的结论告诉孩子们，再追问为什么，就是想让孩子们动脑筋，发现问题，再自己动手实践，找到答案。他对孩子们的培养这么用心，这多么让人敬重啊师：正是由于朗志万的培养和妈妈的鼓励引导，让伊琳娜从小养成了“爱动脑，不盲从，动手做”的好习惯。伊琳娜长大以后，在年荣获诺贝尔化学奖，她就像一朵美丽的花儿在科学界绽放。（边说边完成板书）师：你们想认识这个像花朵一样美丽的女孩吗？生：齐说“想”（课件）师：这就是伊琳娜在实验室做实验的照片，伊琳娜原名“伊伦居里”，法国物理学家，是居里夫人的大女儿。因“新放射性元素的合成”于年荣获诺贝尔奖。（第二幅照片）这是她和妈妈居里夫人一起在做实验。生：哇师：让我们再来齐读一遍课题，好吗？生齐读课题师：那在课文中她通过实验找到了答案，那咱们也来做做这个实验，看看是不是像伊琳娜得到的结