小学数学人教2011课标版二年级除法旳竖式计算.docx

除法竖式教学设计及反思平罗县城关第七小学 王尚宝教学内容人教版二年级下册认识除法竖式（教材62-63页例3及做一做）教学目标1.初步学会除法竖式的写法，知道各部分名称，会列竖式计算表内除法。2.体会数学知识间的内在联系。3.培养学生学习的兴趣，以及认真书写的习惯。教学重难点学会除法竖式的写法，能正确列竖式计算表内除法。教学过程一、复习旧知，导入新课根据题意列出相应的算式，并说说算式中各部分的名称。（1）把10根小棒，每5根分一组。（2）把13根小棒，每4根分一组。二、出示教学目标：1.初步学会除法竖式的写法，知道各部分名称，会列竖式计算表内除法。2.体会数学知识间的内在联系。三、自学指导：认真阅读课本62页例3，思考并完成下列题目。 （1）除法竖式中，除号怎么写？ （2）被除数写在除号的（ ），除数写在除号的（ ）。（3）商要和被除数的（ ）位对齐。 （4）被除数下面的12是（ ）乘（ ）的积。 （5）余数应该写在哪里？ （6）小组讨论，列除法竖式时应注意什么？（7）如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？ 四、先学（一）过渡:下面自学开始。（二）看一看：生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证每个孩子看够4分钟，学生可以看看，想想，如果学生看完可以复看）（三）问一问，答一答，读一读 你们有不明白的地方吗？鼓励学生提问，（会提问的孩子是聪明的孩子），学生提问后，可先由学生来答，学生不会答的，由教师答。预设问题：1、除法竖式中有除号吗？你会写吗？2、除法竖式书写的顺序是怎样的？将除法竖式的书写引导出来，并进行书空练习（先写被除数，再写除号，最后写除数）强化“竖式除号的认识及书写”，出示竖式除法，让学生读一读，说一说被除数，除数，除号，练习写一写。（训练书写的顺序，将对应的横式写出来）五、后教（一）做一做，议一议过渡：这些除法竖式计算出结果了吗？（没有），下面老师给你们一个计算完了的除法竖式，请你说说这个除法竖式中各数的名称及每个数所表示的意义。a做一做：完成练习题单：第一题。老师先带着把被除数、除数、填出来，其余的数学生尝试自己写。b议一议：写了后交流“12”“3”“1”重点交流12小组说说各数所表示的意思（结合图思考，数形结合），然后请同学全班交流。重点交流12的重要意义。（表示分掉的数，是除数与商的积，作用：可以帮我们算出余数）c议一议 4、12、1这几个数的书写顺序（一商 二乘 三减 ）d检验（余数一定要小于除数）（二）16根小棒，没四根分一组可以分几组，学生板书，集体订正。六、自学检测1、判断下面各题，错的改正。2、填一填113 3 2285 5 3七、当堂训练1、11根小棒 ，每3根一组，分一分。2、12 小棒 ，每3根一组，分一分。3、把14个棒棒糖平均分给4个小朋友八、课堂小结这节课你都收获了什么？回过头与学生自己课前的除法竖式简单进行比较九、板书设计 除法竖式 1 2 43 一商 二乘 三减 四比 3 12 1 1课后反思：. 除法竖式该按怎样的顺序写？为什么要这样写？在除法竖式第一课时教之前，我一直在思考这个问题。因为我觉得除法竖式的格式与加法、减法、乘法都不一样，学习起来有一定难度。怎样让学生自然地记住除法竖式的顺序，并把余数写下来呢？课堂上我创设了一个情景，学生学习的效果还是比较好的。. 学生能够通过先学后教这种模式学习后，提出了很多有价值的问题，我心里由衷地感到高兴，我觉得我的教学目标达到了。通过分层的练习，学生对本课知识的学习比我预想的要好。通过这节课也让我明白了在以后的教学过程中，教师对教学内容的难易程度要有预见性，对于学生不容易接受的难点要事先设计好更可行更有效的教学方式，这样才能教得轻松，学生也学得轻