语文人教版二年级上册识字8教学课例.doc

人教版小学语文第三册第八单元识字8教学课例 西安市西光实验小学 陈瑾红学习目标：1、认识9个生字，会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有阅读中国神话、民间故事，了解当今科技成果的愿望。第一课时一、 激趣导入，揭示课题师：同学们，喜欢听故事吗？好！今天老师给大家讲一个神话故事。（课件播放：时光倒流画面）让我们乘坐时光穿梭机，回到遥远的古代，（课件播放：天气干旱，土地干涸，教师富有激情的讲故事后羿射日）生：（听得很认真，很快进入课堂设置的情景里）师：（故事讲至后羿得到仙药的关键处，嘎然而止）接下来的故事，想请同学们来讲，谁愿意试试？生：（跃跃欲试）续讲故事嫦娥奔月师：（很高兴地拍拍该生肩膀）你的声音真好听，故事讲得生动、清楚。下面，让我们一同学习识字8，来感受这些神话故事的美丽与神奇（板书课题）。二、 初读课文，整体感知师：同学们，在读课文时遇到不认识的字用什么办法解决？生：1、借助拼音；2、查字典；3、请教老师、同学、父母。师：打开书P42页，用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出文中的生字，把字音读准确。（课件展示：“我会读”，生读文，师巡视指导）师：谁能试着将课文朗读一遍，注意把字音读准确。生：（读文）师：你感觉读得怎样？（自评）生：（沉默不语）师：同学们听得很认真，评一评他读得字音是否准确？声音是否洪亮？生：1、生音很大；2他把“嫦娥奔月”中的“奔”读错了。师：应该怎样读？生：读词。师：还有吗？生：他把“运载火箭”读得很准确。师：你能发现别人的长处是个善于学习的孩子。师：哪些同学愿意再读一读课文，注意两个多音字的发音。（生自发起立、读）师：这篇课文描述的内容真美，老师也想读一读。（师范读、强调词语读法）生：（专心的倾听）师：同学们齐读课文。 要求：把字音读准确，把词语读连贯（课件展示：“我发现”）生：（齐读全文）师：善于观察的同学一定发现了识字8与我们以往学习的其它课文的不同之处！生：（抢着答）1、由词语组成； 2、8个词语每个词语都有四个字；3、左边词语是神话故事；4右边词语是与科学有关系的。师：（板书：古代神话、现代科技）三、 读词认字、精心品读。（课件出示：“我会学”）a) 后羿射日（课件出示后羿射日图）师：图上画的是谁？他在干什么？生：后羿在射天上的太阳（课件展示：射）师：你能做“射”的动作吗？生：（兴致高涨，纷纷做拉弓射箭动作）师：一边做动作一边读字音师：谁能用“射”组词生：1、射击； 2、射箭； 3、发射； 4、辐射；5、射线。师：怎样记住这个字？生：1、熟字加偏旁：寸+身射； 2、猜字谜：给身体量尺寸；4、熟字减偏旁：谢讠射；5、形象记忆：一个人弯着身子在射箭（出示词语：后羿射日）生：齐读词语。师：同学们记忆生字的方法真多。（课件出示“嫦娥奔月”图）生：图上画的是美丽的嫦娥向月亮飞去（课件出示：“嫦娥”）生1：我有办法记住这两个字，熟字加偏旁。生2：这两个字是形声字。生3：猜字谜“我是女人”娥（生笑）生4：“嫦娥”是女人，所以这两个字是女字旁。师：你知道女字旁的字和什么有关系吗？生4：和女人有关。 如：妈、奶、姨。生：（连词认读，嫦娥奔月）师：总结学法：看图认字读词 请同学们用这个方法自主学习“精卫填海”“女娲补天”这两个词语。 （课件展示：精卫填海图、女娲补天图）生：（自主学习，同桌讨论）师：谁听过精卫填海的故事，能试着讲讲吗？生：（讲述故事）师：故事讲述得真精彩！领着大家读一读生字、词语好吗？（课件展示“卫”）生：（领读音，并组词，卫生、环卫、创卫）“填”我用熟字加偏旁来记。生2：用土来填，填空、填海。师：从字义上记忆字形方法很好！师：（指导书写）“卫”是独体字，要写在田字格中间（范写）生：（书空，在书上写）师：小小的精卫鸟却有填平大海的宏伟志向；善良的女娲又是怎样舍身补天，拯救人类的。生：讲述“女娲补天”故事生：我发现“娲”是女字旁，因为她是女神。师；（高兴地拍其肩膀）你很善于发现。生：读词语“女娲补天”。师：（课件出示四个神话故事图） 看图读词语，认清字形，读准字音。生：（齐读）生：老师，我有新发现，词语中的前两个字都是人名，后两个字讲述他（她）干什么。师：（高兴地）观察仔细！ 你们喜欢这些神话故事吗？用喜爱的语气读一读，注意把词语读连贯。生：（齐读）师：读课文时要读出感情，通过朗读感受后羿的勇敢，精卫的坚强，女娲的善良，再来读一遍好吗？生：（这次很有感情，明显进步了）师：好！棒极了！同学们，这节课我们学习了四个神话故事，认识了5个生字，并学会写其中的一个，还了解熟字加偏旁的构字特点。这节课上到这里，下课。生：老师再见！第二课时师：这节课我们继续学习识字8。师：还记得上节课认识的生字词语吗？一起回忆好吗？ （课件展示词语，词语中生字为红色）生：齐读。师：这四个词语虽然只有短短的几个字，却包含了丰富感人的故事内容，可见我们的汉语内涵丰富，表达力极强，再来读一读。感受神话故事的美丽、神奇，体会语言文字的韵律美。生：（声情并茂地读）师；自古以来，我们的祖先就有奔月、补天的美丽梦想，在科学飞速发展的现代，古人的飞天梦想已变为现实。 （课件出示杨利伟照片）师：认识他吗？生1：（激动地）杨利伟！航天英雄！生2：他是中国登陆太空的第一人。生3：他是我们中国人的骄傲！师：（课件出示：费俊龙、聂海胜照片） 认识他们吗？生：（议论纷纷）师：（微笑着）这两位宇航员分别是聂海胜、费俊龙，他们乘坐神舟六号宇宙飞船在太空连续工作5日后胜利返回地面，成为中国航天史上的一个新的里程碑，科学使梦想变为现实，我们已经跨入科技时代，现在我们以小组合作的形式学习关于科技成就的词语。生：（小组长领取学习资料）课件出示学习方法：看图认字读词生：（分小组讨论、学习）师：（巡视指导）师：同学们讨论热烈，学习的很认真。现在来汇报一下学习情况。生：（跃跃欲试）(第一小组汇报)生1：我知道运载火箭能把宇航员乘坐的飞船发射到太空，是一种航天工具。 （课件出示：运载火箭图）师：你是怎么知道这些知识的？生1：（得意的）我上网查询到的，我这儿还有更多的资料。（展示）师：好方法，你很会学习，知识丰富。生2：我知道用熟字换偏旁的方法记住“载”。 （课件演示动画：栽载）生3：箭可以用熟字加偏旁来记。 （课件演示动画：竹+前箭）生4：我会组词：运载、装载。生5：射箭、火箭、箭头。师：第一组的同学们团结协作，学习很认真，回答精彩。生：（鼓掌） 齐读词语，运载火箭。（第二小组汇报）生1：我知道宇宙飞船是供航天员乘坐，在太空工作的机器。 （课件出示宇宙飞船图）生2：“宇宙”两个字都是宝盖头，用熟字加偏旁记住。生3：我知道宇宙很大很大。师：回答得准确。生：齐读词语宇宙飞船。（第三小组汇报）生1：我知道人造卫星有很多种，有气象卫星、军事卫星、通讯卫星。生2：人造卫星是为人的工作和生活服务的。 （课件出示：各种卫星图片）生3：人造卫星的“卫”和精卫填海的“卫”一样。师：很好！善于发现！生：齐读词语：人造卫星。师：（神秘的）今天我带来了一些科技模型，同学们想看吗？生：（好奇而激动）师：逐个出示“运载火箭、宇宙飞船、人造卫星”的模型。生：（兴奋而好奇，部分跑至讲台触摸,惊叹不已。师：正是有了这些现代科技，才实现了杨利伟叔叔遨游太空的壮举，现在我们来观看录像，感受神舟五号飞船进入太空的精彩瞬间。 (课件播放：神舟飞船发射、运行、回收的录相)生：（专注地看）师：说说你此时的心情。生1：（兴奋地）我觉得杨利伟叔叔真棒！生2：（骄傲地）我们中国人了不起！我感到自豪！生3：科学真神奇、伟大！我长大想当科学家。师：（板书伟大）生：（齐读三个词语，自豪、骄傲的语气） （课件出示航空母舰图）师：这是什么？生：（顿了一下）大船！生：（思考片刻）停了很多作战飞机，用来打仗的大船。师：我们国家有航空母舰吗？生1：有。生2：没有。生：（互相争论）师：（微笑着）我们国家在航天航空方面取得了骄人的成就，但直至现在没有一艘自己的航空母舰。生：（神情黯然，有生叹气）师：老师希望同学们能学好科学文化知识，长大后设计并建造我们中国的航空母舰，好吗？生：（激昂、异口同声）好！师：读一读这四个词语（课件出示图片） （课件出示：“我会写”）（课件演示动画：“宇”字的书写过程。）生：书写。师：巡视指导。师：宇宙很大，无边天际，同学们书写这两个字时要把字写饱满，写大气。（实物投影展示学生的所写生字）生：（评议）师：现在做一个游戏，轻松一下。 课件出示游戏：送字宝宝回家。师：秋天到了，瓜果飘香，一群可爱的字宝宝去森林里采果子。有几个小调皮和朋友们走散了，也找不