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文档简介

认识平年、闰年教学设计一、游戏导入 左手右手大比拼二、探究体验1、认识平年、闰年（1）观察统计表二月的天数有多少天？师：我们把二月有28天的那一年叫什么?29天呢?板书 二月28天平年 29天闰年（2）设疑：小明奇怪的生日（3）说说统计表中那些年份是平年，那些年份是闰年。2、观察平年、闰年出现有什么规律？ 让学生将闰年在表中用红线画出 讨论：在表中，你们发现平年 闰年的出现有什么规律？ 组内交流意见后，组织汇报板书（4年中出现三个平年，一个闰年）师：你能按这个规律写出后面几个年份二月份的多少天吗？3、观察闰年年份的特点 学生独立观察思考闰年年份有什么特点？ 组内交流、汇报生：闰年年除以4都能整除，平年年份除以4都有余数师：男女生计算并验证汇报，找出规律4、总结： 回想我们通过这张简单的统计表发现了哪些新知识？ 学生回答。课件出示：2月只有28天的这一年是平年有29天的这一年是闰年.通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年5、判断普通年份平年、闰年 师：我们研究的这些年份和生活紧密联系，因为每一年都发生了我们难以忘记的事情，想想你觉得那一年难以忘记？课件出示一组小朋友的难以忘记的年份，看这些年份是平年还是闰年，可以动笔算可以观察。 出示第二组小朋友的年份，口答是平年还是闰年6、用你喜欢的方法判断2000年、1900年是闰年吗？ 学生独立计算2000年、1900年都是闰年。课件出示万年历师生共同查寻。结果2000年是闰年，1900年不是闰年。学生迫不及待的问：为什么？它们都是4的倍数呀。再次进入课件听听时间老人是怎么说的。（课件边播放边讲解）师：看来对待科学，我们来不得半点马虎，听了时间老人的讲述后，你们知道了1900年为什么不是闰年
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