语文人教版五年级下册刷子李.docx

刷子李教学设计教学目标1认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3练习复述课文。教学重点感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学准备1教师了解冯骥才和俗世奇人，搜集相关资料，提供同类文章泥人张快手刘等，提供学生阅读。2学生搜集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章。教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课1谈话：今天，我们将结识手艺人刷子李。板书课题2解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）3简单介绍作者冯骥才及本文出处。本文选自俗世奇人，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，“卫”是明朝的军事建制。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。”如刷子李、泥人张、快手刘等。二、初读课文1自由轻声读课文，要求：读通读顺，不熟练的段落自己多读几遍。2学生独立自学。3全班交流。（1）黑板出示词语，指名认读。一桶白浆、配料、手臂、衔接、搜索、露馅、名气有诈、凑上、半信半疑、蘸浆、和着琴音、必得、发怔、调浆、天衣无缝、屏障检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zhn） 和（h）着琴音 必得（di）发怔（zhng）调（tio）浆天衣无缝（fng）（2）交流难写字的字形如何记忆。（3）词语理解：调浆、蘸浆、名气有诈、天衣无缝、发怔、屏障4再读课文，初识“刷子李”。引导学生提问：（1）这篇文章主要写什么？（2）要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？（引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出刷子李技艺高超？）（3）学习第一、二自然段。师：自读一、二自然段，看你是从哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人呢？作者又是怎样写出他的技艺高超的呢？请同学们快速默读课文，划找出有关句子。 随机教学（随学生的学情出示相关语句）三、作业（1）复习生字、新词。（2）有感情地朗读课文。（3）思考课文311自然段，从哪些语句中感受到刷子李的技艺高超？第二课时 一、导入新课1师：这节课，我们继续学习15课刷子李。上节课，我们了解到刷子李是著名作家冯骥才在俗世奇人这本书中记载的身怀绝技的手艺人。通过上节课的学习，我们知道这位不同一般的粉刷师傅效果奇、穿着奇、规矩奇（边说边指板书）。 下面，让我们来仔细体会文章是怎样描写的呢？ （板书：描写）二、感悟文本1请同学们自己仔细阅读课文311自然段，看看从课文的哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人？勾画出来，并写出你的感受。2学习第五自然段。师：指名说。（交流点评）根据学生回答，出示相关语句：穿上一身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。指名读，说说怎么理解这句话的。（预设学生回答：你们看我的黑衣会不会蘸上白浆吧！）（这个较劲其实就是一个大胆的挑战，敢于这样做，说明师傅对自己的技艺有绝对的自信和自豪。）指导朗读。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。（能说说这句话中的哪些词语让你感到师傅的刷墙技术好呢？）一举刷子，像没有蘸浆：说明师傅调浆的手艺高，调配得非常均匀，合适。匀匀实实：非常均匀，饱满、厚实，没有浓淡不均、厚薄不一的地方。透亮、清爽：刷出的墙面效果好，刷得很漂亮，所以文章开始就说了坐在刷子李刷的房间里，就如同升天一般美，是一种极大的享受啊！3师小结：这一段里，作者用优美的想象、生动形象的比喻，对比，准确、细腻的语言，充满赞美、敬佩的感情，表现出了刷子李高超的粉刷技艺。让我们再来读读第5自然段，边读边感受刷子李的技艺的精湛。（这个内容可根据时间灵活掌握。）4 请同学们自读第610自然段，看看关于刷子李黑衣上的白点，曹小山经过了一个怎样的搜索过程，才得出结果的？然后试着完成这个填空。起初曹小三对师傅的绝活一直（ ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，内心受到（ ）。正当徒弟对师傅的技艺（ ）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，师傅的形象在他心中（ ），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，他终于（）师傅的技艺。作者通过对细节的观察和描写，表现出了事情的曲折性，让故事情节一波三折，引人入胜。（板书：曲折性）5请同学们仔细看一看，这一段话讲的就是610自然段的内容？那我们就用这一段来代替书上的610自然段，合适吗？（不合适，没有书上写得具体。）师：那我们来看看书上是怎样写具体的？师：师傅刷完墙后，文中是怎样描写曹小三连一个芝麻大的粉点也没发现的？ 生找相关的语句。(此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完后，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。)指名读，那些词语特别表现除了他搜索得仔细？（可抓住居然这个词。）（板书：动作）把这种感觉能读出来吗？师：当曹小三以为发现了白点时，他的心里活动是怎样的？要求生勾画出来，并指名读。说说自己的理解，再读。（板书：心里活动。）师：面对着曹小三不断的怀疑，师傅是怎样说的，体会师傅应该是怎样的语气说这段话的？指名读，指名说。师：文章的第9自然段有时一系列的动作描写，请注意它的动词，指导读。6师小结。文章就这样，不仅通过从正面，具体细致地描写了刷子李刷墙技艺的精湛，还通过细致、生动、的动作、心理活动、神态、语言的描写，从侧面烘托出刷子李技艺的高超呀！这几段内容的描写方法，真值得我们在写作时学习。7师总结。曹小三亲身经历了和刷子李一起刷墙的经过，亲眼所见刷墙的过程，明白了俗