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文档简介

自己的花是让别人看的教学设计 华坪县荣将镇和爱完小 田仁坤教学目标 1、认识个生字，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，积累课文的优美语言。 3、体会“人人为我，我为人人”这颇耐人寻味的境界。教学重、难点 理解文中重点词语的意思，体会“人人为我，我为人人”这种颇耐人寻味的境界。教学准备： 幻灯片。教学过程一、出示题目，置疑激趣、老师板书课题： 自己的花是让别人看的 学生齐读课题。2、提问：谁的花？（自己的）给谁看的？（给别人看的）二、初读课文，整体感知1、介绍作者季羡林。2、季老第二次到德国,又看到了令他难以忘怀的美丽的景象，此时季老感慨万千，他发出了怎样的由衷的感叹？3、听课文朗读 。画出他感叹的语句。（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）三、再读课文，探究美丽1、请同学们认真默读课文二、三自然段，边读边思考：从课文的哪些语句中体会到景色的奇丽，（用画出来）又是从哪些语句中感受到民族的奇特？（用画出来）2、学生汇报情况。3、德国人养花与中国人养花不同的地方在哪里？理解“脊梁”。4、理解写景色奇丽的句子： 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。引导理解重点词语：花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇5、引导理解德国人“人人为我，我为人人”的高尚品质。如此爱花的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，他们心里都想着别人，同时他们也能欣赏到别人养的美丽的鲜花，这就是“人人为我，我为人人”。 在文中，什么样的行为体现了德国人“人人为我，我为人人”的思想境界?“人人为我”指什么？“我为人人”又指什么？在我们的生活中有哪些“人人为我，我为人人”的事例？（分享、彼此关怀、眼中有他人）四、品味美丽，理解感情、四五十年后季老再次回到德国，对朋友们说：变化是有的，但是美丽并没有改变。这不变的美丽是什么呢？、 “我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”作者再次漫步熟悉的街头，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高精神深深感动了。此时，他心中有一个梦。他的梦是什么？五、写话练习六、总结 德国是一个奇特的民族，他们把花给别人看心里想的都是别人，这是多么无私的奉献，是一种多么崇高的境界。使我们明白了每个人要先为别人奉献，在为别人奉献的同时，自己也能得到很多，这就是“人人为我，我为人人”。 一句歌词唱得好“只要人人都献出一份爱，世界就变成美好人间”。在我们以后的生活中，同学们要互相关心、互相帮助，那么我们的生活将像花一样美好。七、朗诵诗给予。背景音乐爱的奉献。八、作业布置1、有感情地朗读课文，背诵课文的第三自然段。2、摘抄课文中描写花美的句子。【板书设计】自己
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