六年级上册语文教案5詹天佑第一二课时人教新课标.docx

5、 詹天佑教学要求1. 学会本课的生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段。2.理解含意深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。3.学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。教学重点了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。教学难点理解含意深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。教学课时两课时教学过程第一课时一激发兴趣,导入新课1.提问:同学们,你最崇拜的人是谁?2.(投影出示詹天佑画像)你们猜猜他是谁。能讲一讲他的故事吗?3.教师补充介绍詹天佑。4.投影出示课文第1自然段的内容。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。请学生边读边找出这段话的中心句。(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)二初读课文,整体感知1.默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。2.学习生字、新词。(1)读准生字的字音,练习用生字组词。(2)提示“蔑、陡、藐”三个字的写法。(3)请学生自主讲解生字的结构和容易出错的笔画。(4)辨析形近字。三引导学生质疑问难1.默读课文,在书上写出自己的体会或不懂的问题,画出不理解的词语。2.小组交流自学成果,教师巡视指导。3.学生质疑,部分词语可通过查字典或联系上下文理解。阻挠:阻止或暗中破坏,使其不能发展或成功。近义词:阻拦/阻止嘲笑:用言辞笑话对方。近义词:讥笑/嘲讽毅然:坚决地、毫不犹疑地。近义词:决然/断然轻蔑:轻视、不放在眼里。近义词:轻视/藐视结合具体的语言环境,比较“争夺”与“争持”的不同。清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权。帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久也得不到解决。争夺:争抢夺取。争持:争论得相持不下。四指导书写1.分析字形。2.描红、临写。教学反思1.詹天佑描写了爱国工程师詹天佑不怕困难、不怕帝国主义的嘲笑,毅然主持修筑京张铁路的事。在学习中学生首先要理解文中的一些字词。抓住能体现当时社会环境的词,便于学生更好地体会詹天佑是在怎样的情况下主持修筑铁路的。这样,学生学得轻松、扎实,也让学生从开始就能感到文字和背景是相联系的。2.语文教学的实质是实现人与文本的内在交流。一节语文课主要就是看学生与文本是否存在对话,及这种对话是否深刻。本文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能,反映了他严谨踏实的工作作风和坚韧不拔的毅力,体现了中国人民的智慧和力量。教师应指导学生体会到这一点。第二课时一导入新课朗读全文,说说课文的主要内容。二学习课文内容1.学习第2、3自然段。(1)默读课文,为这一部分拟小标题。(帝国主义者看不起中国的工程师。)(2)理解句子。“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”你是怎么理解这句话的?帝国主义国家认为当时的清朝政府修筑不了这条铁路,再过几十年也修不了。要修这条铁路,只有依靠外国人。(3)教师小结。1905年,正是清朝末年,那时的中国政治腐败,经济落后,技术力量薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑声中,在全国人民的殷切希望中,詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务,多么了不起呀!(4)指导朗读。学生在朗读中对詹天佑承担修筑京张铁路的任务的复杂背景和面临的巨大困难能有进一步的认识和了解。2.学习第46自然段,体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。读课文,给每个自然段加个小标题。(勘测线路、开凿隧道、设计线路。)(1)读一读,学习“勘测线路”部分。思考题:这一自然段重点表现了詹天佑的什么品质?你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的?启发学生想象:詹天佑遇到了哪些困难?他是怎样克服困难的?从他的想法中你看出了什么?通过小组讨论,引导学生从多方面、多角度思考问题,可抓住关联词,詹天佑的所说、所做、所想或重点语句,体会詹天佑的爱国主义精神和严谨的工作作风。(2)画一画,学习“开凿隧道”部分。开凿居庸关和八达岭隧道,工程十分艰巨。詹天佑根据实际情况,采用了不同的开凿方法,前者采用从两端同时向中间凿进的办法,后者采用竖井开凿法。为了帮助学生理解课文内容,可让学生画出两种开凿方法的草图。学生画草图。(可让一个人到黑板上画)学生对照图进行讲解。引导:詹天佑为什么要根据地势的不同采用不同的开凿方法呢?(节省时间,缩短工期。)如果都使用竖井开凿法好不好?(这是本文的难点,可让学生根据课文描述的内容,自由发表自己的见解)指导朗读课文,使学生了解到居庸关、八达岭的地形特点,知道詹天佑的两种开凿方法各有优势,是根据实际情况而设计的。(3)演一演,学习“设计线路”部分。读课文,思考:设计“人”字形线路,解决了什么难题?(解决了火车如何爬上陡坡的难题。)演一演。教师演示“人”字形线路的动画,帮助学生理解。练习朗读,边读边想象。(4)教师小结。勘测线路,詹天佑做到了精益求精;开凿隧道,表现了他超人的智慧和才能;“人”字形线路的设计,又体现了他的创新精神。在工作中,他时刻不忘为祖国争光,为人民争气,真不愧是一位杰出的爱国工程师。3.学习第7自然段。(1)齐读第7自然段。(2)讨论:为什么说京张铁路提前两年竣工,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击?联系上文“是个笑话”“还没出世呢”等内容,使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路,而且还能提前两年竣工所具有的历史意义。4.有感情地朗读课文,深化理解。5.谈谈学习这部分的收获和感想。可以先让学生在组内交流一下文中最令自己感动的地方,然后通过汇报交流,谈自己内心的感受,进一步体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。三总结1.学会创新。詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上,学生可结合文中的具体事例,谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。2.培养学生搜集信息的能力。鼓励学生在课后了解我国铁路建设方面的新成就。教学反思1. 为加强教学效果,教师可创设情境,比如将学生带到詹天佑的画像面前,使学生对这个人物产生兴趣,做到入情入景。同时,在整堂课中教师都要有激情,努力在语言上打动学生,调动学生的情感因素。2.为了让学生充分领会詹天佑的杰出才干,在教学“开凿隧道”和“设计人字形线路”时,教师可设计如下几个问题:詹天佑采用了几种开凿隧道的方法?是哪几种?为什么采用不同的方法开凿?詹天佑把隧道修筑成功了,你们能将这两种方法用图表示出来吗?这样不仅可以活跃课堂气氛,而且能够提高效率,在学生画图过程中,针对出现的错误,教师可以提醒大家平时要养成细心的好习惯。资料链接詹天佑(18611919)中国铁路工程专家,中国铁路工程的先驱。号眷诚,字达朝,安徽婺源(今属江西)人,出生于广东南海。1872年离沪赴美学习。1878年以优异成绩毕业于纽海文中学,同年考入耶鲁大学土木工程系,专攻铁路工程,曾获数学奖金。1881年毕业考试得第一名,获学士学位。1888年,入中国铁路公司任职,开始献身铁路事业,一生成就卓著,被誉为中国“铁路之父”。京张铁路工程困难重重,他以惊人的毅力,攻克险峻的关沟段,凿通号称天险的八达岭隧道,解决青龙桥坡道难题,使铁路提前两年于1909年全线通车,成为中国自建的第一条铁路。清政府授他工科进士,以表彰其功绩。1913年主持编撰京张铁路工程纪略和中国第一部工程技术词典华英工程词汇及京张铁路标准图等书。他曾发明火车车厢间挂钩,国际上称为“詹天佑挂钩”。1919年,因积劳成疾,詹天佑在汉口不幸病逝,终年58岁。中华工程师学会为表彰他修建京张铁路的功绩,在青龙桥建立铜像,以示纪念。詹天佑小故事詹天佑是我国著名的工程专家。他8岁进私塾读书,由于所学的都是四书五经和八股文,詹天佑腻烦透了。他最感兴趣的是工程、机械等新知识,用泥巴捏火车、做机器等,因此他身上老是装着小齿轮、发条、螺丝刀、镊子等。一天,小天佑对他家的闹钟突然产生了兴趣。他想:这个方方的东西为什么能嘀嗒嘀嗒走个不停?小天佑决定要打开这个宝贝匣子,看看其中的奥妙。他把零件一个一个拆开,一直到把整个闹钟拆到不能再拆为止。一大堆零件怎么按原样装起来呢?詹天佑凭着他那良好的记性,居然一件一件装好了,同时也弄清了闹钟的构造与原理。1871年,清政府派我国第一位毕业于美国耶鲁大学的人士容闳负责筹办幼童留学预备班。11岁的詹天佑听到后恳求父母同意他去参加考试。詹天佑满有信心地说:“保证马到成功。”考试结果一公布,詹天佑成绩优异,名列前茅,被录取为第一批出国留学的预备生。1872年,第一批留洋学生共30人登上了征程,詹天佑第一次乘轮船、坐火车,他对这些洋玩意儿非常着迷。出洋预备班的同学们目睹了北美和西欧科学技术的巨大