语文人教版五年级下册《》冬阳童年骆驼队》教学设计.doc

6.冬阳.童年.骆驼队基于标准的教学设计教材来源：小学五年级语文教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学五年级语文（下册）第二组主 题：永远的童年课 时：共1课时授课对象：五年级学生设计人：张艳 荥阳市城关乡实验小学目标确定的依据1.基于识字写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有较强的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。2.基于阅读能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。理解词句的意思，体会课文中关键词句表达的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。4.基于写作养成留心观察周围事物的习惯，乐于书面表达，愿意与他人分享。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。教材分析冬阳.童年.骆驼队是人教版小学语文五年级下册第二组课文中城南旧事的序言。本组课文以“永远的童年”为主题，作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，文中通过描写几个场景，表达了作者对童年生活的怀念之情。本课学习重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情领悟表达方法，积累语言。学习难点是理解部分古今词义差别较大的词语意思。学情分析1.基于识字写字对于五年级学生来说，识字写字能力基本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有一定速度，但在美观上需要指导。2.基于阅读在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。教师可以通过多种形式的阅读帮助学生提升体会。3.基于口语交际五年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。4.基于习作留意身边的事物，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。教学目标1能准确认读3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼”等词语。2通过朗读、默读、个别读、分角色读等多种方式，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者的童趣以及对童年的怀念和淡淡的感伤之情。3学习作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方式法，总结写法，完成小练笔。 评价任务1. 通过自学、交流展示能准确认读3个生字、书写9个生字。2. 通过默读课文，能简要概括课文主要内容。充分自读，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。3. 通过反复读作者关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的语句，总结写法，完成小练笔。设计意图：让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测对记忆理解及学生阅读理解能力的检测。教学过程学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动能准确认读3个生字、书写9个生字。环节一读背名言认写生字（5分钟）活动一（ 5分钟）1. 读背童年的名句。2. 认读3个生字、书写9个生字。（完成目标一）通过自学、交流展示能准确认读3个生字、书写9个生字。（评价目标一）出示课件指导书写纠错点拨通过朗读、默读、个别读、分角色读等多种方式，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者的童趣以及对童年的怀念和淡淡的感伤之情。 环节二理解课题概括文意（6分钟）活动一（ 3分钟）1.理解课题2.默读课文。（完成目标二）通过默读课文，能简要概括课文主要内容。（评价目标一）评价标准：能够准确说出。95%的学生能够会读。课件展示出示提示指导交流活动二（ 3分钟）略读课文，概括故事大意。（完成目标二）通过交流，简单概括课文的大意。（评价目标二）评价标准：概述比较准确，叙述流畅，吐字清楚，表述大方。指导学生交流课文大意，并教会学生概括大意的方法。环节三品读课文品味童年(15分钟)活动一（ 4分钟）1. 小组讨论，课文围绕骆驼依次写了哪四件趣事2. 这四件事中你认为哪件事最有趣？有趣在哪？将你认为最有趣的一至两件事，读给组内的其他伙伴听。 .通过默读课文，能简要概括课文主要内容。（评价目标二）评价标准：概述比较准确，叙述流畅，吐字清楚，表述大方。组织小组交流，巡视课堂。活动二（8分钟）班级展示交流：学骆驼咀嚼、谈驼铃用处、想替骆驼剪毛、问骆驼去处。2.通过充分自读，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。（评价目标二）评价标准：把握主要内容，讲述流畅，大方。巡视课堂看学生交流的情况，并适时进行点拨。学习作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方式法，总结写法，将自己的童年趣事写下来。环节四总结写法完成练笔（12分钟）活动二（6分钟）1.反复读作者关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的语句。2.总结写法。3.发挥想象，完成小练笔。4.交流展示。（3分钟）（完成目标三）通过反复读作者关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的语句，总结写法，完成练笔。 （评价目标三）评价标准：能够有较深的情感体验，总结写法，能完成小练笔。 点拨指导明确标准组织互评环节五拓展延伸（2分钟）课外阅读链接：1.篇目：城南旧事节选。2.篇目：童年，我心灵的故乡。出示课件 拓展阅读布置作业1. 背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。2. 仿照课文第四自然段，