三年级下册 21 太阳.doc

太阳 【教材简析】太阳是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。【教材处理】太阳这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。为此，我采取让学生猜谜语、听歌曲，引起兴趣。然后让学生看投影自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。【教学目标】（一）学生学习目标1会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。2初步了解太阳“远”、“大”、“热”的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。3初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 4、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。（二）教师技能重点训练目标1组织引导学生学习的策略与技能。2发挥学生主体性的策略与技能。3利用各种媒体教学的策略与技能。4指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。【教学重点】1会认7个生字，会写14个生字。2了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。【教学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。【切入点】太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系？【教学方法】1激发兴趣2自主识字3朗读感悟4合作探究【导学时间】课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。【导学准备】有关太阳的影像资料幻灯片。【导学步骤】第一课时一、导入新课，激发兴趣1同学们喜欢猜谜语吗？下面老师出示一个谜语，你能猜出谜底是什么?投影出示：“猜一猜”2教师播放歌曲种太阳，然后讲述后羿射日的故事，让学生质疑：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？今天我们一起踏上探索太阳的征程。3板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1提出要求，学生自学：自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读sh，不读s；“兽”读shu，不读su；“殖”读zh，不读z；“蔬”读sh，不读s；“较”读jio，不读jio；读通句子、课文。2出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。4默读思考：你读懂了什么？ 5.投影出示：太阳有哪些特点？太阳与人类有什么关系？6师小结：太阳这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。三、相机投影，了解特点老师相机投影出示问题：1太阳离我们有多远？ 2、我们能到太阳上去吗？ 3、太阳与地球相比，哪一个大? 4、平常我们看到的哪些自然现象都和太阳有密切关系？ 5、日常生活中我们吃穿与太阳与关系吗？ 6、太阳光可以用来预防和治疗疾病吗？为什么？ 7、太阳给地球送来什么？如果没有太阳，地球会怎么样？ 8、结合课文内容，你认为后羿射日这个故事是真的吗？学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。4汇报交流。学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。看课件做口头练习：“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过列数字、举例子来进行具体说明，其中这些数字要精确、有科学依据。学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法。5指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法。自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。同学们都了解了太阳的特