bpdq的教学及区别方法.doc

bpdq的教学及区别方法 邢小瑞一、设计意图： 在一年级上册拼音教学中，孩子们极易将bpdq混淆，令老师和家长们都很困惑。二、教学目标：1、利用图形识记字母的形状。2、掌握bpdq的区别和联系。3、运用小儿歌正确使用bpdq。三、教学重难点：1、区别bpdq的形状。2、在拼读和注音过程中正确拼写。四、教学过程： 导入：同学们，声母学完了，其中有四个字母长得很像，我们经常把它们读错。没错，它们就是bpdq。你们有什么巧妙的办法记住它们呢。瞧，老师给你们搜集了一些图片。（一）出示图形： 能从这些图片中找到我们今天学习的四个字母吗？1、收音机图：字母b形似拉开天线的收音机（即广播，“播”音同“b”），天线（即b的一竖）是朝上的。在图片下方相机出示：小广播bbb2、卡通数字6图：它还像数字6。在图片下方相机出示：像个6字bbb 在这些形象的图片帮助下，同学们对字母b一定不会忘记了。看下面的几幅图，你们找到了哪个字母？3、脸盆泼水图：字母p（音同“泼”）形似从水盆泼出一股水流，水流（即p的一竖）是向下的。在图片下方相机出示：脸盆泼水ppp4、小猴推车图。在图片下方相机出示：小猴推车ppp 请同学们跟我读：脸盆泼水ppp，小猴推车ppp5、座钟笔筒图。在图片下方相机出示：座钟笔筒ddd6、小马跑步图。在图片下方相机出示：马跑起来ddd 师边讲解边读：座钟笔筒ddd，马跑起来ddd7、卡通数字9的图片。在图片下方相机出示：像个9字qqq8、气球图。在图片下方相机出示：气球气球qqq过渡语：在图形和口诀的帮助下，同学们已经记住了每个字母的形状，掌握了它们的读音。当它们一起出现时，有什么好办法区别呢？看！（二）、怎样巧妙地区别bpdq1、用儿歌区别：“bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋”或“剪尖朝上是db，剪尖朝下是qp”2、用手势区别：左手四指弯曲成拳，大拇指伸直向上，拳心正对自己，此时左手外形像字母b，大拇指为b的一竖，拳面为b的半圆。同为左手，手指伸屈不变，把手翻转，大拇指朝下，拳背正对自己，就可表示字母p了。d、q用右手来表示。同样，右手大拇指向上表示d，向下表示q。我们可以用这样的口诀来记住它：左手b来右手d；大拇指向下,左手p来右手q3、动手做一做：给孩子一根剪好的电线或绳子（图片出示一根电线和绳子），家长和孩子合作来完成bpdq,在动手做一做的过程中，孩子玩的开心，兴趣浓厚，自然就能记住了。在这里我用卡纸剪好的半圆和长条来师范给大家看一看。（师幻灯演示）4、表演激励法：表演法的操作方法是手势加儿歌。大拇指翘起作为一条直线，另外四个手指向掌心并拢，作为半圆，然后边做手势边念儿歌：“bpdq变变变小小手，最灵活，左手上指变个b，左手下指变个p，右手上指变个d，右手下指变个q。学生感觉这个手指操很有意思，不知不觉对这四个声母进一步加深了印象。5、魔术变身法：我们身边的东西都可以成为我们的学习工具。操作方法主要是两种方式：第一种是利用身边的物品，一枝铅笔和一个硬币在实物投影仪中摆出“bpdq”。第二种是捏橡皮泥，将四个声母捏好以后念儿歌。这个方法的好处是可以同时呈现，又非常方便。 不管是何种方式，知识只要与动手结合起来，与实践结合起来，其效果就会好。现在老师来考考大家。（三）、练习拼读。1、单个字母的拼读：(课件） p d b q同学们读得很好。下面跟老师一起读一遍。2、音节练读：(课件） b b d d q t p p 这一组词语练习比刚才的难度加大了，同学