三年级语文下册30课《西门豹》教学设计.docx

人教版小学语文三年级下册西门豹教学设计天水市枣园巷小学 魏小军一、教材分析： 西门豹是人教版小学三年级下册第八单元的一片精读课文，课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。 课文按照事情发生发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的；最后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。 选编这篇课文的目的，一是学习抓住描写人物言行的词句，体会人物品质；二是使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重点：了解西门豹惩办首恶，教育百姓的经过，认识西门豹这个人物的品质。教学难点：理解惩治巫婆和官绅办法的巧妙。二、学习目标 知识与技能：会认7个生字，会写14个生字；能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语；正确流利有感情地朗读课文。过程与方法：学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。 情感态度价值观：感受西门豹的“仁、智、勇”，受到破除迷信、尊重科学的教育。教学准备：flash课件、教材、教案第一课时教学过程一、读课题，说说理解（战国时期魏国的官）二、读课文，学习生字词、范读课文（要求：听清楚生字音）、自读课文，说说生字音形义及词义。、四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。、出示课件生字词，抽说音形义及词义：旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。提心吊胆：形容十分担心或害怕。、读生字新词：齐读。抽读。去掉音节齐读。三、提出不懂的词，合作解决邺：古代地名。开凿：大孔挖掘。灌溉：把水输送到田里。四、读课文，整体感知课文大意、默读课文，想想课文各层次意思。（给一定时间读书）、四人小组讨论，教师参与。、抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。（板书：发现灾情调查惩治开渠）、齐读课文（注意目标1中词语读音，出示课件，指导）第二课时教学过程一、复习引入上节课我们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。下面，我们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质、自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品质？（给一定读书时间）小声说说。（三）集体交流 1.他先是怎么说的、怎么做的？指名读、谈理解； 投影出示：他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。 （1）“不行，不漂亮，”为什么这么说（救新娘） （2）西门豹相信有河伯吗？（找借口） （3）“麻烦你”是什么意思？（很客气，惩恶人） 引导理解说话客气、做法强硬，使巫婆无法拒绝、也无法反抗。你觉得西门豹怎么样？这样一来，就顺势把巫婆投河淹死了。这就叫（将计就计）2.就这样，谁接着读西门豹的表现？指名读、谈理解（客气中的强硬）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，也叫卫士把那个人投进了漳河。自己读一读。3.出示下文引读：西门豹面对着漳河站了很久。那些官员都提心吊胆，连气也不敢出。他们在想：4.这时，西门豹(显得不耐烦了）说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”师接读：这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说（指名读）过了一会儿，他才说（指名读）5.连读10-12自然段，想像当时情景。6.漳河边上这些老百姓，有男的、女的；老的、少的；有刚刚被救的女孩一家人，也有女儿已经被害的百姓，此时他们心里在想些什么？写一写、交流。7.是呀！老百姓都明白了，巫婆和官绅（引读）人祸解决了，此刻，你又认识了怎样的西门豹？8.天灾呢？齐读14段。三、表演课文、自己选伙伴组小组练习表演，师巡视发现表演好的。、选小组表演。四、拓展回家搜集一些民间故事，准备讲给同学听。第三课时教学过程一、读课文二、写字、四人小组说说易错字或要注意的地方。、抽说：区别：淹掩